广东省高中历史新课堂教学观摩与交流研讨会议材料

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1、历史风云网www.lsfyw.net为您提供：新课标岳麓人教人民版各课教案课件试题人物图文简介原始史料趣闻轶事不同观点拓展阅读等；历年高考题、高考三轮复习资料、高考模拟试卷；学习复习方法、记忆技巧、答题技巧；历史故事、历史电子书！广东省高中历史新课堂教学观摩与交流研讨会议材料合理利用影视资源促进历史高效教学广东佛山南海石门中学（狮山校区）【内容摘要】影视资源是新课标背景下重要的高中历史课程资源，有助于实现历史高效教学。在具体实践中，影视资源的选择范围只宜扩大，时常更新，使用时要充分做好影视资源的教学设计，注意其与教学目标、教学内容、重点、难点紧密结合，充分与课堂相融合

2、。在培养学生的能力方法方面，影视资源能发挥独特的作用。【关键词】影视资源高效历史教学【正文】丰富多样的课程资源是落实新课标、将课改思想转化为实际教育行为的重要手段。积极利用影视资源，是有效推进历史新课标改革的一大法宝，是历史学科教学自身特色的一大闪光点。《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）指出：“随着广播电影电视事业的飞速发展，近年来历史题材的影视作品和录音大量增加，成为一种非常重要而且容易获取的历史课程资源。”《普通高中历史课程标准》（实验稿）进一步肯定：“充分利用历史音像资料，有利于培养学生学习历史的兴趣和历史理解能力。”确实，随着多媒体教学手段日益普及，影视资源已经成为极其重

3、要、不可替代的高中历史课程资源之一。①影视资源运用得当，有助于激发学生强烈的学习兴趣，培养学生的历史现场感，将枯燥抽象教学内容形象化、具体化，进而大大提高课堂效率；运用得法，还可以提高学生的历史理论分析能力。笔者认为，要合理利用影视资源，促进历史高效教学，要注意以下几点：一．影视资源的选择范围宜扩大，不宜缩小，内容须时常更新；同时教师应提高甄别“影视资源”史料能力。真实地反映历史是历史学科的首要要求。因此，一些教师同志主张历史影视资源只宜包括根据正史、信史改编而成的电影、电视，包括故事片、纪录片、科教片等形式。“至于虚构较大的戏说类，如《戏说乾隆》、《康熙微服私访》、《宰相刘罗锅》、《

4、铁齿铜牙纪晓岚》等，则不应包括在内”。②有的为了维护历史知识的权威真实性，除了国内公认知名度较高的一些历史纪录片之外，一些国外影视片也被排除在影视资源之外。这是不必要的。因为课堂运用影视资源的一个重大作用就在于活跃气氛。那些基于野史、民间传说，或者胡编乱造的历史题材影视作品，学生们耳熟能详，尽管它们并不完全真实，但教师可以利用它们拉近学生与历史的距离。其次，国外一些纪实片历史风云网www.lsfyw.net国内最早、最专业、最有思想的中学历史文化教育网站！历史风云网www.lsfyw.net为您提供：新课标岳麓人教人民版各课教案课件试题人物图文简介原始史料趣闻轶事不同观

5、点拓展阅读等；历年高考题、高考三轮复习资料、高考模拟试卷；学习复习方法、记忆技巧、答题技巧；历史故事、历史电子书！，例如美国主拍的《DISCOVERY》，日本主拍的《中华文明》等，策划充分，制作精美、知识性、趣味性、教育性都相当高，某些方面甚至弥补了国内同类作品的不足。非常有利用价值。有些影片，例如《泰坦尼克号》、《最后的武士》、《勇敢的心》等历史题材影片，拍摄精美，也能帮助学生加深对历史的感知。再次，国内知名的权威影视记录片就那么几部，新出影片往往赞赏与争议并存，如果我们缺乏与时俱进的意识，不断挖掘新的资源充实媒体库，总是几部老片子放映来放映去，学生很快就会失去对历史影视资源的兴趣

6、。所以，影视资源的选择范围只宜扩大，不宜缩小，只要是有利于教学的的影视资源，尽可以大胆利用。不过同时，这对我们教师提出了更高的要求：教师应提高甄别“影视资源”史料能力。如果我们不加甄别、不加说明地滥用影视资源，就容易误导学生。例如《走向共和》这部热播的电视剧，将李鸿章对历史的客观推动作用较好地加以了体现，但是对其利用权势贪污受贿、卖国求荣的一些阴暗面却体现得不够，在教学中使用该片如果不加说明，就容易让学生的历史认知产生偏差和混乱。二、影视资源的使用应充分做好教学设计，注意与教学目标和教学内容相结合，突出教学重点、难点，规划好放映所占时间、时段，以及设计好解说词，决不能只是充当活跃气氛的

7、调味品。影视资源决不是仅仅为了活跃课堂气氛而使用的调味品，它是实现有效历史课堂教学的重要手段，在课前，我们一定要充分做好利用影视资源的教学设计。具体来说，第一步就是要结合我们历史课程的教学内容、教学目标、以及重点、难点还有学生的实际心理特点和知识水平来决定在某一堂课的哪些环节使用影视资源：是在导入、讲授新课、还是在小结时使用，是在讲解某个重点知识时加深学生印象使用，还是帮助学生突破某个抽象、枯燥的难点使用。要做到心中有数，精心设计。以岳麓版必修