高职院校“英语戏剧节平台”的搭建

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1、高职院校“英语戏剧节平台”的搭建-高等教育学论文高职院校“英语戏剧节平台”的搭建□广西交通职业技术学院　韩　涛【摘　要】英语戏剧对提升高职生人文素养的作用日益重要，英语戏剧的人文元素不断被挖掘出来，为学生所解读、体验、感悟，英语戏剧节的传播效果因此得以实现。关键词高职英语戏剧人文素养【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）04C-0132-02高职生是服务于区域经济社会发展的重要力量，他们的人文素养对区域经济社会发展有着不可忽视的影响。借助不同的现代媒介，英语文学艺术作品逐渐走入高职生的生活，学习英语、运用英语逐渐成为高职生在校期间生活

2、的一部分。因而，很有必要搭建英语戏剧节平台，借助优质英语戏剧的正能量提升高职生的人文素养。一、提高认识，营造英语戏剧氛围英语戏剧节是高职院校校园活动的重要组成部分。要使英语戏剧在提升高职生人文素养中发挥作用，则要提高师生群体和行政部门等方面的思想认识，为英语戏剧节相关活动的开展建立良好的思想认识基础。首先，提高高职学生的思想认识。一方面通过思政课堂、专业课堂、选修课课堂、英语课堂和班会等途径提高高职生对人文素养的思想认识，使其充分认识到提升人文素养的重要性。另一方面通过多种形式的英语教学，帮助他们认识英语学习的重要性，并对英语戏剧形成基本认知。在教学实践中，笔者就采取讲

3、授法、讨论法教学，借助视频、音乐、电影、小品、英语角等，不断提高学生学习英语的兴趣。经过努力，大部分学生对英语学习有了更大的兴趣，对英语戏剧也有了初步认识。这就为引导他们参与英语戏剧节创造了良好的基础。其次，提高高职相关教师的思想认识。一方面要提高英语教师的思想认识，引导他们对英语教学进行改革、探索多形式的英语教学，为英语戏剧的改编、表演创造条件。另一方面，要提高辅导员（班主任）的思想认识，引导他们在从事学生工作中注意发挥校园活动的作用，成为举办英语戏剧节的帮手。再次，提高高职团委、学生工作部门、教学管理部门的思想认识。要通过培训学习、开会研讨等方式，使这些部门认识到学

4、习英语、学习戏剧知识、欣赏经典戏剧作品在提升学生人文素养中的作用，引导这些部门鼓励、支持英语戏剧的表演、鉴赏及举办英语戏剧节，并逐渐形成利用英语戏剧提升学生人文素养的共识，为搭建英语戏剧平台提供良好的思想基础。二、整合师生力量，锤炼英语戏剧英语戏剧节是师生的共同杰作，其基础便是内容多样、精心改编、充满正能量的高水平英语戏剧。由于高职生英语基础比较薄弱，且对戏剧接触不多，应当整合师生力量，挖掘英美文学和中国文学的经典，努力锤炼英语戏剧。首先，发挥高职院校英语类社团的作用。这就要求高职院校的英语教师和英语爱好者与英语类社团保持良好的关系，提高学生自我组织开展英语活动的能力。

5、在实践工作可为英语类社团配备1-2名指导教师，围绕社团章程、社团活动计划、社团活动主题等方面提供指导。笔者在工作中就与本校“英语俱乐部”社团相联系，先后指导学生修改社团章程、策划英语交流活动等，还根据现实生活编写了题为《Don’tStandonCeremony》的英语短剧。通过这些活动，有效地提高了学生的口语表达能力和写作能力，锤炼了英语社团的戏剧创作能力。其次，发挥英语教师的作用。英语教师是高职院校开展英语活动的重要依托，他们可以发挥英语口语及写作等方面的优势，指导学生编写、改编英语戏剧，减少戏剧作品的错误，提高戏剧作品的质量。笔者在教学实践中，指导学生改编了近代小说

6、《IOU》（新编《白毛女》），加入了现代生活元素、网络语言元素，使其以英语戏剧的形式分段呈现，不仅使学生学习了英语口语，还使学生在欣赏戏剧中得到价值观的教育。再次，发挥语文教师的作用。语文教师是英语戏剧内容创作的主导力量之一，他们对许多作品的思想价值有着清晰的认识，能立足专业选取适宜的作品，提供改编意见。在工作实际中，语文教师可选取莎士比亚、马洛、王尔德、汤显祖等人的作品，满足英语戏剧编写、改编的需要。同时，在高职语文课堂上加强对学生戏剧鉴赏能力的培养，选取的作品以高职生的英语学习基础为参照。经过师生力量的整合，越来越多的英语戏剧优秀作品被创作出来，这些作品通过不同的渠

7、道在师生间、高职院校间传播。在传播过程中，戏剧作品被点评、审视、修改，变得更加适合舞台表演。实际上，在锤炼英语戏剧的过程中，不管是学生，还是相关教师，都能在不同程度上实现英语水平、戏剧知识结构、戏剧鉴赏能力的提高，为英语戏剧节平台的内容提供了很好的保障。三、整合校内外力量，为搭建英语戏剧节平台提供多方力量支持高职院校集中了丰富的合作资源，要注意发挥这些资源在英语戏剧节中的作用，为成功搭建英语戏剧节平台提供多方力量支持。首先，发挥高职院校内部合作资源，如团委、学生工作部门的作用。团委和学生工作部门是联系学生最为密切的部门，通过团委和学生工作