高效课堂教学模式下教师如何备课

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2、教师如何备课程晓翔(湖北省黄石市第二十中学，湖北黄石435001)摘要：新课改倡导构建以学生为中心的课堂教学模式。为高效达成学生自主学习、小组合作学习、开展探究式学习等三维教学目标，教师在实施课堂教学活动前应做好充分准备——备课时应备课堂教学目标、备学生学情分析、备教材处理、备学生学法和教师教法四个方面的内容，设计好学生自主学习、合作学习、探究学习等活动环节，并落实到课堂教学活动中，提高课堂教学效果。高效课堂教学模式下教师如何备课-教师教育论文高效课堂教学模式下教师如何备课程晓翔(湖北省黄石市第二十中学，湖北黄石43500

3、1)摘要：新课改倡导构建以学生为中心的课堂教学模式。为高效达成学生自主学习、小组合作学习、开展探究式学习等三维教学目标，教师在实施课堂教学活动前应做好充分准备——备课时应备课堂教学目标、备学生学情分析、备教材处理、备学生学法和教师教法四个方面的内容，设计好学生自主学习、合作学习、探究学习等活动环节，并落实到课堂教学活动中，提高课堂教学效果。高效课堂教学模式下教师如何备课-教师教育论文高效课堂教学模式下教师如何备课程晓翔(湖北省黄石市第二十中学，湖北黄石435001)摘要：新课改倡导构建以学生为中心的课堂教学模式。为高效达成

4、学生自主学习、小组合作学习、开展探究式学习等三维教学目标，教师在实施课堂教学活动前应做好充分准备——备课时应备课堂教学目标、备学生学情分析、备教材处理、备学生学法和教师教法四个方面的内容，设计好学生自主学习、合作学习、探究学习等活动环节，并落实到课堂教学活动中，提高课堂教学效果。高效课堂教学模式下教师如何备课-教师教育论文高效课堂教学模式下教师如何备课程晓翔(湖北省黄石市第二十中学，湖北黄石435001)摘要：新课改倡导构建以学生为中心的课堂教学模式。为高效达成学生自主学习、小组合作学习、开展探究式学习等三维教学目标，教师

5、在实施课堂教学活动前应做好充分准备——备课时应备课堂教学目标、备学生学情分析、备教材处理、备学生学法和教师教法四个方面的内容，设计好学生自主学习、合作学习、探究学习等活动环节，并落实到课堂教学活动中，提高课堂教学效果。关键词：高效课堂；课堂教学目标；学情分析中图分类号：G642.1文献标识码：A文章编号：2095－5995(2014)09－0088－04收稿日期：2014－05－03作者简介：程晓翔，男，湖北黄石市第二十中学教务主任，中学高级教师，主要从事中学教学管理及物理教学工作。高效课堂教学模式源于新课程标准中“以学生

6、为主体”的教育教学理念。在全国高效课堂九大“教学范式”中，山东杜郎口中学“10+35”模式及山东昌乐二中“271”模式强调，课堂教学以学生“自学+合作（小组）+探究（小组）”为主体，充分调动学生积极性和主动性，“课堂因互动而精彩”，因学生积极参与自主、合作学习而高效。而要达成这种效果，课前准备十分重要，教师应在实施课堂教学活动前做好充分准备，从备课堂教学目标、备学生学情分析、备教材处理、备学生学法和教师教法四个方面精心准备，设计好学生自主学习、合作学习、探究学习等活动的各个环节，真正使课堂成为高效学习的课堂。一、备课堂教学

7、目标新课程中强调的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感和价值观三个层面上的教学目标。在高效课堂教学模式下，教师必须在课前做好教学目标定位，才能在课堂教学中有的放矢，少做无用功，这样的课堂才是高效课堂。课堂教学目标是学生在课堂教学活动中预期能达成的学习结果。一般说来，教学目标有课程目标、模块目标、单元目标和课时目标四个层次，课程目标是课程的学科素养，模块目标就是学科思想方法，这两个目标在新课程标准中已明确，教师应在充分学习、理解模块目标和课程目标的基础下对自已的教学做一个长期的规划，明确自已一个学期（最好是三年）的教学要

8、达成一个什么样的目标，在此基础上明确单元目标，制定具体的课时目标——知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度、价值观目标（具体到每节课）。三维目标中“知识与技能目标”是基础。知识是人类通过实践、研究、联系或调查获得的关于事物的事实和状态的认识，是人类获得的对科学、艺术或技术的理解，是关于对自然界及社会