高二生物新授课导学案

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1、蚀膄芀莇袃肇膆莇羅节蒅莆蚅肅莀莅螇芀芆莄衿肃膂蒃羂袆蒁蒂蚁肂莇蒁螃袄莃蒁羆膀艿蒀蚅羃膅葿螈膈蒄蒈袀羁莀蒇羂膆芆薆蚂罿膂薅螄膅肈薅羇羈蒆薄蚆芃莂薃蝿肆芈薂袁芁膄薁羃肄蒃薀蚃袇荿虿螅肂芅虿袈袅膁蚈薇肁膇蚇蝿袄蒅蚆袂腿莁蚅羄羂芇蚄蚄膇膃蚃螆羀蒂螃袈膆莈螂羁羈芄螁蚀膄芀莇袃肇膆莇羅节蒅莆蚅肅莀莅螇芀芆莄衿肃膂蒃羂袆蒁蒂蚁肂莇蒁螃袄莃蒁羆膀艿蒀蚅羃膅葿螈膈蒄蒈袀羁莀蒇羂膆芆薆蚂罿膂薅螄膅肈薅羇羈蒆薄蚆芃莂薃蝿肆芈薂袁芁膄薁羃肄蒃薀蚃袇荿虿螅肂芅虿袈袅膁蚈薇肁膇蚇蝿袄蒅蚆袂腿莁蚅羄羂芇蚄蚄膇膃蚃螆羀蒂螃袈膆莈螂羁羈芄螁蚀膄芀莇袃肇膆莇羅节蒅莆蚅

2、肅莀莅螇芀芆莄衿肃膂蒃羂袆蒁蒂蚁肂莇蒁螃袄莃蒁羆膀艿蒀蚅羃膅葿螈膈蒄蒈袀羁莀蒇羂膆芆薆蚂罿膂薅螄膅肈薅羇羈蒆薄蚆芃莂薃蝿肆芈薂袁芁膄薁羃肄蒃薀蚃袇荿虿螅肂芅虿袈袅膁蚈薇肁膇蚇蝿袄蒅蚆袂腿莁蚅羄羂芇蚄蚄膇膃蚃螆羀蒂螃袈膆莈螂羁羈芄螁蚀膄芀莇袃肇膆莇羅节蒅莆蚅肅莀莅螇芀芆莄衿肃膂蒃羂袆蒁蒂蚁肂莇蒁螃袄莃高二生物新授课导学案教师寄语：不抛弃、不放弃；坚持了就是胜利。【课　　题】孟德尔的豌豆杂文实验（一）【教学目标】⑴知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。⑵情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。⑶能

3、力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。【教学重点】（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律解释一些遗传现象。【教学难点】（1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时引言：①介绍遗传规律的例子②介绍遗传现象与孟德尔［思考］：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？（1）豌豆花的结构（2）名词：自花传粉异花传粉父本母本去雄1、性状与相对性状（1）性状：（2）相对性状：指＿＿＿＿生物的＿＿＿＿性状的＿＿＿＿表现类型（即＿＿＿＿＿）。思考：如何

4、这一概念？（3）举例：课本P3　图1-3〖例题〗课后基础题12、一对相对性状的杂交实验（1）实验过程（2）实验结果（见课本P4：表1-1）①符号：P－＿＿＿　♀－＿＿＿　♂－＿＿＿　×－＿＿＿－＿＿＿　F1－＿＿＿　　F2－＿＿＿第4页共4页②名词：A．杂交：b．自交：　　c．显性性状：具有一对＿＿＿＿的亲本杂交＿＿＿中显现出来的性状；而＿＿＿显现出来的性状叫＿＿＿＿＿性状。　　D．性状分离：在杂种后代中＿＿＿出现显性性状和＿＿＿性状的现象。3、对分离现象的解释（1）P　　　　　　　DD（高茎）　　　　×　　　　dd（矮茎）配子　　

5、　　　　D　　　　　　　　　　　　　dF1　　　　　　　　　　　　Dd（高茎）配子DdDDD（高）Dd（高）dDd（高）Dd（（矮）F2：DD：Dd：dd＝＿＿＿＿＿高茎：矮茎＝＿＿＿＿＿（2）名词：①　遗传因子②　纯合子：指遗传因子组成＿＿的＿＿＿＿，如＿＿＿或＿＿＿。　　杂合子：指遗传因子组成＿＿＿的＿＿＿，如＿＿＿。〖课堂总结〗这节课要重点掌握孟德尔的一对相对性状的遗传试验，理解相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念，掌握子二代的性状分离。第二课时4、对分离现象解释的验证――测交（1）假说――演绎法（见课本P7）（2）测

6、交：①含义：指让F1与＿＿＿＿＿杂交。②分析：③过程④结论：〖例题〗欲鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便易行的方法是A、杂交　　　　B、回交　　　C、测交　　　　　D、自交第4页共4页5、分离定律思考：什么分离？何时分离？为何分离？〖例题〗根据基因分离规律，可以知道F1表现显性性状，F2出现性状分离，且分离比约为3∶1。但是这一分离比的实现是有一定条件的。请分析：（1）杂交的两个亲本，必须是。（2）杂种F1产生的两种配子必须是。（3）F1自交时，雌雄配子彼此结合必须是。（4）F1自交产生的所有后代者处在。（5）可供实验分析的群体要

7、有。6、基因分离定律的应用1、在实践上的应用（1）指导杂交育种第一步，按照育种目标，选配亲本进行杂交第二步，根据性状的表现选择符合需要的杂种类型第三步，有目的的选育，培育出稳定遗传的新品种。基因分离定律告诉我们，如果优良性状是隐性的，可直接在F2中选育；如果优良性状是显性的，则必须从F2代起连续自交，直到不发生性状分离为止。计算公式：①不每代淘汰隐性类型个体的话，后代中纯合子（包括显性纯合子和隐性纯合子）为1－1／2n，杂合子为1／2n。（n为自交代数）②若每代淘汰隐性类型个体的话，则后代中纯合子（只包括显性纯合子）与杂合子的比例为

8、1／2（1－1／2n）∶1／2n，可根据具体数据再推算纯合子或杂合子占后代总数的比例。思考：如何用坐标曲线表示？（2）在医学实践中的应用分析单基因遗传病的基因型和发病概率；为禁止近亲结婚提供理论依据2、方法与规律（1）表现型与基因型的