长江大学课程考试试题参考答案及评分标准

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1、长江大学2005——2006学年度第一学期课程考试试题参考答案及评分标准长江大学课程考试试题参考答案及评分标准课程名称：体育心理学B卷（A、B卷）考试方式：闭卷（开卷、闭卷）任课教师：柯敏学院：体育学院专业年级：2003级体育教育注：参考答案需写清题号、每小题分值、参考答案要点、评分标准等一、名词解释（每小题3分，共15分）1、期望效应——是指教师是否关心学生，是否对学生抱有希望，会很自然地影响学生的进步和成长。2、期望效应——是指教师是否关心学生，是否对学生抱有希望会很自然地影响到学生的进步和成长3、体育兴趣——是指人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。4、心理状态——是人

2、在一定时间内心理活动的综合表现。包括动机、认识、情绪、意志以及注意等方面的特征。5

3、、归因——人们对于已发事物结果的原因的解释方式二、选择填空（每题1分，共15分）1-5BCBAA6-10BACBA11-15CBCCB三、判断改错（每题2分，共20分注：正确的命题每小题2分，错误命题判断正确1分改错1分）1、对2、对3、错强调努力淡化能力4、错性格是核心气质是从属5、错视觉表象（第3页共3页）长江大学2005——2006学年度第一学期课程考试试题参考答案及评分标准四、简答题（每小题7分，共30分）1一些新的运动技能的掌握常常会受到早已形成的运动技能的影响，这就是运动技能的迁移。（3分

4、）有效促进运动迁移应该从合理安排教材内容、加强运动技能的基本功练习、正确运用比较分析方法提高概括能力等几个方面来谈（4分）2体育参与的动力调节系统是推动个体从事体育活动的相对稳定又可变化发展的多因素，多层次的驱动，它包括体育参与需要、体育参与动机、体育兴趣、体育态度、体育活动习惯等成份。（3分）它的功能有：选择行为的定向功能、激发行为的始动功能、促进行为的强化功能、持久行为的维护功能（4分）3、体育活动动机是促进一个人参与体育活动的内部动因。参加体育活动的动机是选择、激发、维持并强化一定的体育活动从而导向一定目标的内在动力。引起动机的条件是内在需要和外部诱因（3分）有利动机有追求成功

5、的动机、自我效能、目标定向、归因四个大的方面（4分）4、习惯是由于重复或练习而巩固下来的成为需要的自动化的行为方式。培养良好的体育锻炼习惯是学校体育追求的目标之一。体育习惯是体育锻炼的需要与行为的直接联系，是不需外在监督和个人意志努力即可实现倾向。所以，它是个体参加体育活动的动力因素之一（3分）转变不良的体育态度可以从加强现代体育价值观的教育、坚持学校体育活动制度、充分发挥人际关系的影响、积极给予学生以鼓励、通过体育活动的实践使学生体会到学生运动的乐趣几个方面着手（4分）5、赛前心理准备的内容有：①建立积极的比赛心理定向；②培养和增强自信心；③激发良好适宜的比赛动机；④调整唤醒水平；

6、⑤制定好比赛方案；⑥建立比赛的思维程序和行为程序。（7分）（第3页共3页）长江大学2005——2006学年度第一学期课程考试试题参考答案及评分标准五、论述题简单要点（每小题15分，共15分）1、心理技能训练是有目的、有计划地对训练者的心理过程和个性心理特征施加影响的过程，也是采用特殊的方法和手段使训练者学会调节和控制自己的心理状态并进而调节和控制自己的运动行为的过程。（3分）主要内容包括目标设置训练、放松训练、表象训练、自我暗示训练、模拟训练等等。（5分）可以根据任意一项结合自己的实际说明（7分）（第3页共3页）