转变教学方式绽放个性之花——数学自由课堂浅议

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1、转变教学方式绽放个性之花——数学自由课堂浅议-小学数学论文-教育期刊网转变教学方式绽放个性之花——数学自由课堂浅议转变教学方式绽放个性之花——数学自由课堂浅议-小学数学论文-教育期刊网转变教学方式绽放个性之花——数学自由课堂浅议转变教学方式绽放个性之花——数学自由课堂浅议-小学数学论文-教育期刊网转变教学方式绽放个性之花——数学自由课堂浅议江苏南京市浦口区江浦实验小学（211800）　李荣芹　　长期以来，受应试教育的影响，教师习惯于“满堂灌”，处处以自己为主导，致使学生被动地接受知识，创新能力的发展受到严重遏制。随着课程改革的不断深入，如

2、何转变学生的学习方式成为一个迫切需要解决的重要问题。这就要求教师在课堂教学中必须转变角色，不再是知识的灌输者，而应成为教学的组织者、引导者和参与者。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”只有让学生成为学习的真正主人，拥有自主的课堂，学生才会真正获得发展。一、自主课堂能促进学生的有效学习学生学习数学的活动，归根到底是思维的活动。因此，课堂教学中，教师要让学生交流、讨论、争辩、质疑，引导学生从不同角度发表自己的看法、感悟，使学生学会自主建构知识体系，提高学习效率。例如，六年级下册“稍复杂的分数、百分数实际问题”（求单位“1”的量）一向是小学数学教学的难

3、点，我在课堂教学中不是按部就班地去一步步帮助学生，而是大胆放手，让学生自己直接面对问题进行交流、讨论，主动建构新知。课前我先布置学生预习，然后课堂上选择四位学生尝试解决这样一道题：“新庄苗圃今年培育了880棵松树苗，比原计划多培育10%。原计划培育松树苗多少棵？”生1：880－880×10%=792（棵）。师：你能说说每步计算的意思吗？生1（仔细看题目后在黑板上画线段图分析）：哎呀，我错了。师：为什么错了？生1：因为单位“1”不知道，列式应为880÷（1+10%）。生2：可以列方程解答。生3：我反复读了几次题目，先写出1+10%，再思考谁

4、是谁的1+10%，最后列式为880÷（1+10%）。师：“1+10%”是什么意思？生3：因为实际比原计划多10%，所以实际是原计划的110%，从题中可知880是原计划的110%。生4：我用比例求解，列式为110×10/11。……师：刚才第一位同学为什么出错？生5：第一位同学显然是把“今年培育的树苗比计划多10%”反过来理解成“计划比实际少10%”来列式的，我想，这也是我们班一些同学常常犯的错误。因为要求原计划多少棵，从题中可知实际比计划多，从实际的棵数中去掉实际比计划多的棵数就是计划的棵数，而问题在于相差的棵数并非是880的10%。当老师

5、要求第一位同学说出每一步算式的意思时，她意识到了这种解法是错误的，线段图帮助她解决了问题。看来，我们做题时一定要仔细分析，动手画图，它可以帮助我们分析题意，正确解题。而第三位同学的思考比较周全，由于初次接触这类题目，她显得非常谨慎，在反复读题后对信息进行分析，首先写出1+10%，然后思考谁是谁的1+10%——880棵是原计划的110%，接着就可以用880÷（1+10%）来求出原计划的棵数……（他的发言还未结束，教室里便响起热烈的掌声）……学生面对问题时各抒己见，每一个知识点、每一个疑难点，都能在师生热烈的讨论中迎刃而解，这样的课堂气氛学而

6、不厌，诲人不倦。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”教师从主演变成了导演，学生从配角变成了主角，他们的思维就像一匹脱缰的野马，纵横驰骋；就像一只理想的风筝，飞向更广阔的天空。学生之间为了一个问题，可以争得面红耳赤；师生之间看法不同，学生也毫不示弱。在这样自由的课堂上，学生的才能发挥得淋漓尽致，提高了学习的效率。二、自主课堂能促进教学回归本真新课程的核心理念是“人人都能获得良好的数学教育，使不同的人在数学上得到不同的发展”，这就要求教师要特别关注学生的个性和学生间的个体差异，充分激发学生的自主意识和进取精神，并爱护学生的好奇心、求知欲，使每

7、一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华，从而促进教学回归本真。例如，教学“循环小数”一课时，课始，我出示一些小数，让学生判断哪些小数是循环小数。待学生回答后，我指着“3.52845284……”问：“大家看这个循环小数，如果要把小数部分的数字全部表示出来，写得完吗？”学生摇头。师：你想怎样简单地把它表示出来呢？生1：在省略号后面添上余数。师：很奇妙的想法！（顿时，学生之间互相交流起来，不一会儿，学生纷纷开始表达自己的想法）生2：那你说说它的余数是多少？（生1摸摸脑袋，感到自己的回答有问题了）师：是呀，对于单纯的一个循环小数来说

8、，怎么能立刻找到它的有关算式以及余数呢？生3：可以给“3.52845284……”中依次不断重复出现的数字“5284”标上一个小记号来表示，就可以把省略号去掉了。师：多有创意的想法呀！你的方法与