论高校学生干部的“五级培训”模式

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1、论高校学生干部的“五级培训”模式-高等教育学论文论高校学生干部的“五级培训”模式马众，陈建鹤，孙赫阳（北京信息科技大学，北京100192）摘要：高校学生干部是落实学校政策和学校日常管理的骨干分子，是由大学生中的优秀学生组成的，他们在日常的学习和生活中表现出了进步的思想，有突出的表现，在班集体建设、校园文化活动和学校安全稳定等方面发挥着重要作用，要重视高校学生干部的培训，通过科学的培训，努力提高学生干部的素质，本文提出针对高校学生干部的“五级培训”模式，针对五个方面加强对学生干部的培训，希望通过该理论的实践和推广，全面提高学生干部

2、的综合能力。关键词：高校；学生干部；培训；能力中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）17-0005-02高校学生组织在招聘了新成员后，就要为新成员做好每个岗位对应的入职培训，教授组织成员必备的最基本的技能，除此之外，为使新成员更好更快地融入组织，还应定期举办各种专项培训，使新成员融入组织文化，为组织的发展和建设发挥作用。本文提出了“五级培训”的模式，随着成员加入组织的时间和成员不同阶段的实际情况，培训依次升级，如下图。一、沟通培训沟通是成员与成员之间、成员与组织之间，为了统一思想和畅通感情所进

3、行的想法与感情的传递和反馈的过程。沟通看似是一件简单的事情，但是在沟通中必须要遵循人际交往的原则，要掌握沟通的技巧。新成员刚进入组织时，为使成员尽快融入组织，消除他们间的陌生感，这个阶段应该加强沟通培训，可以进行以素质拓展训练为主的培训。这类培训包含游戏项目，时间可为一天或半天时间，可以加深成员之间彼此的了解。在培训的过程中要引导学生干部养成换位思考的习惯，能够站在其他成员或者学生组织的角度来考虑问题，可以与别人分享取得的成绩。二、团队培训整个学生组织就是由它的每个成员集中在一起所组成的团队，包括学生干部和学生组织的成员，每个团

4、队都是由目标、成员、定位、权限和计划五个部分组成的，他们是一个共同体，在成员之间只有分工的不同，却没有地位的高低。在团队中，要合理利用每一名成员的能力和技术，通过成员之间的密切配合达到共同的目标。入职一个月后，新成员对组织工作有了一定的接触，为增进部门间的合作和融合，可以举办以项目策划为主要内容的团队培训，时间为期一天，将部门成员打乱分组，进行活动的策划，并确保策划的真实性，切忌纸上谈兵，以此来加强整个组织的团队合作意识。三、激励培训企业中的激励是指企业根据内部的职位评价和绩效考核的结果，结合企业设计的薪酬管理体系，以某种奖励或

5、惩罚性的措施，来激发、引导和规范企业职工的行为。激励理论是管理学中的重要理论，有激发和鼓励的意思，是组织和团队管理过程中不可缺少的重要活动和关键环节。组织中进行有效的激励活动，可以为组织的发展提供充足的动力，有利于组织目标的实现。根据学生组织的实际情况，在入职两个月后，组织成员会出现一个倦怠期，此时正是激励成员、提升工作热情的好机会，可以适时地开展激励培训。可以让组织成员总结自身工作，谈自身的工作感受，或发表对组织工作的意见建议。成员可以畅所欲言，通过这个培训发现存在的问题，并提出解决方案，发现问题及时解决，提升成员士气，激励学

6、生干部的热情。在激励中要以需求理论为科学的指导，以学生干部的需要为出发点，从外在激励和内在激励两个层面开展，以物质激励和精神激励两种形式进行。四、提高培训工作能力是组织成员能够顺利完成某一项工作或者活动所必需的主观条件，是能够直接影响工作效率的重要因素，学生干部在完成工作时候所表现出来的能力是不同的。根据高校学生组织的实际情况，在上一阶段培训结束后的一个月左右，组织成员对自己的工作已经基本了解，这时可以让成员自己提出需要，举办相应的提高培训。发现自身的不足，明确提高目标，相互交流，把提高培训变成成员自身提高的平台。在能力培训的阶

7、段，要注意将培训的内容与实际的工作相联系，因为工作能力是在完成一定任务或者在进行一项活动中体现的，离开了具体的工作和活动既无法表现学生干部的能力，也无法培训学生干部的能力。五、创新培训“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”事物的发展和进步离不开创新，创新要求人们为了发展，运用自己已经掌握的信息，不断挑战常规，不断摸索和尝试，努力发现或者发明某种新颖和独特的新事物或者新思想的过程。要有创新，就要有突破，要打破原有的思维定式和常规想法。作为高校的学生组织，更要求创新，在学生组织的创新中寻求自身的发展，根据“无极

8、培训”模式的进度安排，在培训期的最后一个月里，学生干部们经过了将近一个学期的接触，成员对学生组织的工作有了深入的认识，形成了自己的想法和见解。为鼓励成员抒发己见，为组织的发展献言献策，可以举办创新培训。汇总成员对工作和组织建设上的新想法和好策略，为组织今后的发展