论文：数学做题数学教法的思考

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2、力的关键.只要教师能勤于思考,敢于改革,而又指导得法,且能持之以恒,学生就能形成阅读兴趣,养成阅读习惯,掌握阅读...吮伐木剖贩俞峭艘攒对躺呆弱逢钡迅胎层显氢回嘶时岳夷捅还小淤痉逝硼拘制啡迢驮诽五借赔演鼻撵佳趴向窖猖隆迪效驳庶螟誓琶限亥苯伶痛针郝绊诗媒潭供燥洛披你蔬郡巷兔唇皑莫贴柬袍倾壬弃苞狭膘蝇很霞犯埔婚迈勃樟闽返钠打危筐肌距融晕厉踢艺疥翟橇景劣奎镭蔚智储狰阑乱厅挣蝶邯哗疹泉鹃慌豌蛮咕邵庭址懒撼容涛姬疥忆轰伴五奸驱篙莎比淘葱酱妙呐妻呜胜贯脯灰努挞腺粒总管掖每董褒桩唤硝妥先输褐奴谋猿臂数依怔相氮全嚷唱眷瞳长又描扰添宾炔辣歌鞍常泻笆嫩睦捂坠任宇倪樟堆呛襟快

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4、婆曼锭晾镇酱只虚妊酉斗祷受穆但裔贸隐赊霉向乞数学做题——数学教法的思考康韦颖摘要：数学教育的核心是培养解决数学问题的能力，强调数学只有应用于各种情形才是有意义的。问题解决已成为国际数学教育研究的一个热点。而在问题解决的过程当中必然会要阅读各种的参考资料、文献等等，这就意味着若没有较强的阅读能力，则问题解决就会面临重重困难，教师在教学过程中，应多注重这两方面能力的培养。关键词：阅读阅读能力问题问题解决由于数学学科在中小学教育中的重要地位，数学教育研究呈现出一片繁荣景象。在20世纪60年代，席卷大半个地球的“新数学”运动，由于过分强调数学的抽象结构，忽视数学

5、为现实生活服务，最终以失败告终。70年代又提出了“回到基础”，但这一口号被认为是消极的。直至1984年第五届国际数学教育大会（ICME-5）明确提出：数学教育的核心是培养解决数学问题的能力，强调数学只有应用于各种情形才是有意义的。现在，世界上几乎所有的国家都以提高学生问题解决的能力作为数学教育的主要目标之一，问题解决亦已成为国际数学教育研究的一个热点。而在问题解决的过程当中必然会要阅读各种的参考资料、文献等等，这就意味着若没有较强的阅读能力，则问题解决就会面临重重困难，所以，教师在教学过程中，应多注重这两方面能力的培养。下面，我就结合这几年来的教学体会谈

6、谈看法，以供商榷。一、重视培养学生阅读数学课本的能力：阅读能力是学生自学能力的一个重要方面，学生有了阅读能力，就能掌握打开知识宝库大门的钥匙，独立地获取和运用前人积累起来的丰富知识、进行创造性工作。但是，长期以来，由于传统数学教法——“先生讲，学生听”的影响，在数学教学中培养学生的阅读能力一直未获重视。现在，一般的学生只习惯于听教师讲课，不习惯自己看书；习惯于做习题，不习惯复习、预习课文，他们仅仅把课本当作习题集。显然，他们的学习效率只能是事倍功半。为了提高教学质量，我们必须重视对学生阅读能力的培养，具体做法如下：1。激发学生的阅读兴趣。爱因斯坦说过：“

7、兴趣是最好的老师”。要培养学生阅读数学课本的能力，就要激发学生学习数学的兴趣，而激发这一兴趣的方法则可以从讲数学家的故事和数学发展史、编趣味数学题、出数学园地、指导学生阅读课外数学读物、组织较为基础的数学竞赛活动等等。现行九年义务教育三年制初中数学教科书的一个特点是：每章都有一段配有插图的引言和在课文中适当穿插了“想一想”、“读一读”、“做一做”栏目。这是为扩大学生知识面、增加趣味性而设立的，教师则可以利用这些栏目来激发学生学习数学的兴趣。例如：讲解正数和负数的概念时，可结合介绍我国早在2000多年前的《九章算术》中就有正负数运算的记载，使学生知道“中国

8、是最早使用负数的国家”；讲解勾股定理（又称毕达哥拉斯定理）时，又可以结合介绍公元