社会主义核心价值观引领大学生学风建设的路径探析

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1、社会主义核心价值观引领大学生学风建设的路径探析-高等教育学论文社会主义核心价值观引领大学生学风建设的路径探析毛丽娜（内蒙古工业大学机械学院）［摘要］大学生学风建设是高校建设的重要方面，是培养高等教育人才的有效途径。新时期大学生学风建设出现了学习行为不稳定、学习目的功利化、学习态度不端正等问题，这些问题是由多方面因素造成的。社会主义核心价值观能从意识形态层面发挥指导性作用，是指导大学生学风建设的思想理论基础。本文理论联系实际，通过调查问卷和与部分学生访谈，主要从学风建设中的动机教育和人格教育两方面，探讨了社会主义核心价值观引领大学生学风建设的实现路径

2、，有助于进一步增强大学生学风建设的针对性和实效性。［关键词］社会主义核心价值观；大学生；学风建设；路径［中图分类号］G641［文献标志码］A［文章编号］1008-2549(2016)10-0064-03《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》指出，学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本，发展之魂。优良学风是提高教育教学质量的根本保证。在高校能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展与教育事业的兴衰成败。当代大学生学风建设出现了学习行为不稳定、学习目的功利化、学习态度不端正等现象，这些现象是由社会、

3、学校、学生等多方面因素造成的。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，习近平总书记多次作出重要指示，提出明确要求。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，是一个有机的统一整体，内涵丰富，意蕴深厚，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征。它的每一个层面的要求，都与新时期大学生学风建设息息相关，不仅指出了正确的价值理念，还为高校大学生的价值观教育提供了强劲的精神动力和理论思想依据，用社会主义核心价值观引领大学生学风建设具有重大的现实指导意义。一新时期大学生学风建设现状的调查分析为了深入了解新时期大学生学风建设

4、现状，进一步做好大学生学风建设工作，为大学生学风建设提供科学依据，笔者根据实际情况，设计了大学生学风建设现状调查问卷，特进行抽样调查。问卷调查对象为内蒙古工业大学各个学院、各个年级、各个专业的学生，本次调查以网络问卷的形式进行，共回收问卷1000份，有效问卷900份，有效率为90%，本次调查问卷设计主要涉及学生对当前学风建设现状的认同度和期望，即当前影响大学生学风建设的最大因素，大学生学风建设存在的主要问题等。笔者还与部分学生进行了访谈，通过调查与访谈，从总体上把握大学生学风状况，根据这次问卷内容，对回收问卷进行了统计分析。调查结果显示：1在关于“

5、你现在的学习计划”调查中，29.67%的学生“长期短期计划都已非常明确”，44.22%的学生“只有短期计划”，20.67%的学生“一切随学校教学安排”，5.44%的学生“没有计划”。说明多数学生没有长远的学习计划，方法不当，适应性差，缺少经验。2在关于“你的学习动力是什么”调查中，79.22%的学生是“希望将来能获得一份理想的工作”，9.11%的学生是“不辜负父母的期望”，8.67%的学生是“为国家、社会做贡献”，2.00%的学生是“为了获得奖学金”，1.00%的学生选“其他”。说明79.22%学生学习的动力是为就业做准备，就业压力大，对前途没有信

6、心，只有8.67%学生是为国家、社会做贡献，大多数学生的学习是被动的，没有学习积极性和主动性。到理想的工作打基础”，5.22%的学生“从未想过”，0.78%的学生选“其他”。说明多数学生的发展目标不明确，发展目标带有强烈的功利主义色彩，只是为了就业。4在关于“大学生学风建设中最需要解决的问题”调查中，75.78%的学生认为“缺乏学习动力，厌学，为考试而学”，24.00%的学生认为“缺乏团队精神，没有学习学术氛围”，69.78%的学生认为“学习纪律意识弱，进取心不足”，65.44%的学生认为“没有远大理想和奋斗目标”，9.22%的学生选“其他”。说明

7、多数学生没有远大理想和奋斗目标，学习动力不足，学习意志薄弱，不能严于律己，应该培养学生坚强的学习意志和学习主动性、创造性。5在关于“你认为当前影响大学生学风建设的决定因素”调查中，17.44%的学生认为决定因素是“学校管理”，13.11%的学生认为是“教师教风”，35.67%的学生认为是“学生自身”，19.89%的学生认为是“校园学习氛围”，13.89%的学生认为是“社会大环境”。说明学生自身因素还是居于主导地位，需要从思想意识方面教育引导学生热爱学习。6在关于“创建大学生优良学风的关键环节”调查中，认为“加强教育引导作用”的学生占43.22%，认

8、为“学生的自身素质要加强”的学生占71.67%，认为“加强学生管理，严格课堂纪律和考勤”的学生占51.00%，认为“加强师