百分数的应用题（复习课）教案

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1、百分数的应用题（复习课）知识目标：1、通过复习使学生对百分数一般应用题有关的知识系统化。2、使学生牢固掌握分数，百分数应用题的基本数量关系和解题方法。能力目标：通过运用知识解题，提高解决实际问题的能力。情感目标：通过复习，让学生感受到学习的愉悦，获得解决问题后的成就感重点：对百分数一般应用题的综合运用能力。教学过程：一、谈话师：前面我们学习了百分数，百分数的应用渗透在我们生活的方方面面，它就在我们的平凡的生活中，就在我们的学习里，就在你们和老师的身上呢，你们信不信？二、复习内容（1）  百分数就在你我之间师激趣收集数据：出题：老师36岁，小

2、明12岁。你能提出哪些百分数的问题？1、老师的岁数是小明的百分之几？2、小明的岁数是老师的百分之几？3、老师的岁数比小明大百分之几？4、小明的岁数比老师小百分之几？变题：老师的岁数是小明的3倍，你们能解决这四个问题吗？变题：小明的岁数是老师的1/3，你们还能这些问题吗？变题：小明和老师的岁数比是1：3，你们能快速解决吗？小结：百分数应用题的数量关系和分数应用题相同，解题思路也相同。（2）  百分数就在我们的学习中出题：琪琪听写了50个单词，正确的有48个，她的听写正确率是多少？变题一：1、琪琪听写了50个单词，错了2个单词，她的听写正确率是

3、多少？2、琪琪听写了50个单词，正确的有48个，错误率是多少？教案·课堂实录3、琪琪听写了50个单词，错了2个，错误率是多少？4、琪琪听写正确的有48个，错了2个单词，正确率是多少？5、琪琪听写正确的有48个，错了2个单词，错误率是多少？小结：求百分率应该怎样做？变题二：1、琪琪听写了50个单词，正确率96%，对了多少个单词？2、琪琪听写了50个单词，正确率96%，错了多少个单词？3、琪琪听写了50个单词，错误率4%，她写对了多少个单词？4、琪琪听写了50个单词，错误率4%，她写错了几个单词？小结：单位“1”已知，时，怎样求相对应的量？变题

4、三：1、琪琪听写单词，正确率96%，写对了48个单词，她共写了多少个单词？2、琪琪听写单词，正确率96%，错了2个单词，她共写了多少个单词？3、琪琪听写单词，错误率4%，写对了48个单词，她共写了多少个单词？4、琪琪听写单词，错误率4%，写错了2个单词，她共写了多少个单词？小结：单位“1”未知的情况下，怎样求（用算术方法或方程）（3）  百分数就在我们的生活中出示小黑板：1、我校二年级共有160人参加维扬区口算调研，达到优秀的人数占参考总人数的90%，达到优秀的有多少人？2、百货商店同时卖出两件商品，一件300元，赚了20%，另一件360元

5、，却亏了18%。商品最终是亏了还是赚了？3、小明家买了新房子。.双休日爸爸妈妈带了5000元买家具。梳妆台是2000元，电视柜是梳妆台的80%，双人床比梳妆台贵20%，算算他们带的钱够不够？不够怎么办？  听《百分数应用题（复习）》有感1、  教者认真钻研了教材，精心设计了复习题型，涉及到百分数应用题的多种类型，分五大块逐步呈现，由易到难。实际分属两大类，一类是解题思路与分数应用题相同的百分数应用题，一类是与百分率计算相关的应用题。通过五组题目的练习，多数学生掌握了百分数应用题的解题方法，效果显著。2、 教者在每一组的习题中不断变换条件和问

6、题，尤其是问题的提出，由浅入深，由顺向思维到逆向思维，抓住关键词及时点拨，最后，通过比较、归纳总结，提炼出此种题型的解题思路。3、在复习过程中，由于学生已有了一定的解题经验，因此，当教者发现了自己的题目写错时，没有惊慌、紧张，而是充分发挥了自己的教学机智，让学生猜猜看，老师会编一道怎样的题目，巧妙地化解了抄错题目的尴尬。4、如果教者在比较归纳解题方法时，能采用小组交流的方法，给予多数学生思考、交流的机会，就更好了，另外每一组题目的反馈面也不够广，能力较差的学生根本跟不上这种节奏，接受不了复习的有关内容。