浅谈初中化学课堂实验教学的有效性

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1、浅谈初中化学课堂实验教学的有效性浅谈初中化学课堂实验教学的有效性浅谈初中化学课堂实验教学的有效性浅谈初中化学课堂实验教学的有效性良好的课堂效果是所有从教者一直所追求的教学佳境，也是从教者经常谈论的一个永恒话题，让初中化学课堂实验教学有较好的效果也是初中化学教师必须研究和解决的重要议题.在此就本人多年从事初中化学实验教学所积累的一点经验做一交流。　　首先要认识的是初中化学教学是化学学科的启蒙教育，要在初三一年的教学时间里让学生对化学学科产生浓厚的学习兴趣，以至喜欢化学这门自然科学，促进对其他自然科学的热爱，这是初中化学教师在一开始就要有的教育教学目标。

2、然而化学是一门以实验为基础的自然科学，搞好实验教学就成了初中化学教学的重要环节，也是初中化学教学的根本。然而实验教学的根本又在于初中化学实验教学要有较好的课堂效果，如何确保初中化学实验教学有效性呢？　　第一，认识化学实验，追求课堂效果的实验是指从时间上分得的课堂实验，在课堂实验的范畴里从操作对象看主要分为教师演示实验和学生实验两种，课堂实验能够高密度地围绕化学知识点展开，信息载有量大，效率高，知识有明显的指向性，教学的目的非常明显。在教学时力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练，达到增强感性认识，启迪思维，加深对化学知识的理解；而学生实

3、验是为加强学生的操作规范、加深学生对某些实验现象、实验原理的理解而设置的。一般情况下都放在一个章节之后，验证学过的一些结论，他的好处在于规范了实验的基本操作，强化了知识点的记忆。　　第二，初中化学课堂实验教学有效性包含哪些内容　　（1）激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性，让学生爱化学，重视化学，学好化学。　　（2）让学生在学习中自然而然地提升发现问题、分析问题、解决问题的能力，学会自主探究学习和合作探究学习，从而形成探究能力。　　（3）学生在化学学习中必须学会对实验进行正确的

4、观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。培养和提升了学生正确观察实验的能力。　　（4）培养和提升了学生自觉地利用有关化学知识来解决实际问题的能力。　　（5）掌握一些进行科学实验探究的方法并形成一定能力。　　第三，在初中化学课堂实验教学中要注意做好以下几方面：　　（一）强化演示实验教学：课堂实验教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则

5、属于实验基本操作技能。对这些演示实验，全部安排在课堂教学中完成，一个也不能少，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对注意事项要做重点强调，对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果，使量和质都上去，如在演示氧气的实验室制法时，在演示结束后，我请学生思考5个问题：1.试管中的二氧化锰如果换成木炭氧气的生成还会这样迅速吗？如若不迅速是为什么？2.你观察到在加热时装药品的试管内壁上有水雾吗？如果试管口不是略底于试管底而是高于试管底加热可能会发生什么后果呢？3.用排水发收集氧气时若水没有装满，集气瓶内有气泡收集的氧

6、气会怎样呢？为什么？4.在向上排空气法收集氧气时若不注意将带火星的木条伸入集气瓶内，检验的结论还准确吗？5.若将集气瓶瓶口朝下会收集满氧气吗？为什么？这些问题让学生分组讨论再交流结论，老师只是稍做点拨。而不是直接告知学生怎么样？学生反映这样既能理解，又记得牢靠。另外还可以对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。如在§3-1分子这一节教学中，补充了喷香水，打坏臭鸡蛋，氨的挥发、碘在酒精中扩散（溶散）的实验，加深了学生对分子运动的感性认识，又如在讲浓硫酸时把溶于水放热用温度计演示实验来做，还让学生讨论把水倒入浓硫酸可能产生什么

7、后果？加水后其硫酸质量分数怎样变化？另外在讲常见的碱——氢氧化钙时加了氧化钙遇水生成氢氧化钙的演示实验的，设问储藏或运输氧化钙为什么要封密呢？这些补充既能帮助学生理解知识，又能启迪学生思维，又如我还演示用过氧化氢分解制氧气，演示结束，提问：1这种制法与氯酸钾加二氧化锰或高锰酸钾加热制氧气有哪些不同？哪种制法方便安全些？这些适当的补充和改进收到的效果非常明显，我在初三化学课堂教学中补充和改进的演示实验占全部演示实验的20%左右，都收效甚好。　　（二）分组实验变传统教学为开放实验教学。分组实验是为加强学生的操作规范、加深学生对某些实验现象、实验原理的理解

8、而设置的。一般情况下都放在一个章节之后，验证学过的一些结论，他的好处在于规范了实验的基本操作，强化了知识点的