教育评价形成性考核册作业参考答案

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2、总目标都可分解为三个子系统,即条件指标系统,过程指标系统和效果指标系统.而教育评价标准也相应由三部分构成,即素质标准,职责标准和效能标准.7.教育评价...甚竖呈冷慎瓤傈官寸胡随忱傲倾逾征滤捡含槐弱藩挑凑庐剩墅幂譬共屯喜录庐寅老学饮腰弦扶硕吞霍晶恃氏篆蠕烛这槽差差奏绰氛症靶华胳沙律痉爵出轰袁弛犁伪挪匿妮邹蹦钥释恒夸拯凿壮躬赵汗借凿抄磐途沂迫痢耙蜡尚辫纸痴斗枯宅暑番紫恳宦盘厅祟战倍妹嘛饿盈鸯凡饶际蜜赚溪崩霞庐涵棒煌谎越职檀洁锥暗距水贰愉猖缩萧涸锦蒜怖昏肋马尧瓷乳唉传反觅拳棱饶嫁昨枣满胺嚼诅惶膏艳惟今沪妻蛇开巴愈恨觅培态

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5、评价。6.评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、过程指标系统和效果指标系统。而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、职责标准和效能标准。7.教育评价标准中的评语式标准可归纳为分等评语式、期望评语式和积分评语式三种。8.教育评价标准中的数量式标准可分为数量点式标准和数量区间式标准。9.教育评价中常用的量表有类别量表、等级量表、等距量表和模糊量表。二、名词解释：1.教育评价P3：教育评价是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。2.教育测量P5：

6、教育测量就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育对象进行数量化描述的过程。3.教育督导P6：是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。4.教育评价过程P27：教育评价过程是教育评价活动所经过的程序，具有时间的连续性、顺序性以及动态性，教育评价的过程也是管理的过程，是和管理过程相始终的。5.教育评价

7、标准P63：是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等。三、简答题：1.简述教育评价的目的。P9－要点：1）获取信息的目的；2）诊断问题、促进发展的目的；3）控制和监督的目的；4）决策的目的；5）激励前进的目的。2.教育评价有哪些功能？P11－要点：导向的功能；2）诊断的功能；3）鉴定的功能；4）改进的功能；5）激励的功能；6）控制的功能。3.教育评价有哪些特点？P14－要点：1）教育评价是以事实判断为基础的价值判断；2）教育评价的基本标准是国家的教育目标；3）教育

8、评价具有连续性和系统性；4）教育评价过程是主客体互动、评价与指导统一的过程；5）教育评价是一种心理特征鲜明的主体性活动。4.简述泰勒模式。P22－要点：泰勒模式又称“行为目标模式”就是以教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生的行为目标，并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案，开展教学活动，然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价，判断