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时间:2019-02-23
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1、政治:主观性试题设问类型与解题方法 ★按回答问题的指向分为四类、八种设问类型 一、【是什么类型】 1.体现型——体现型的设问有"体现了什么"、"怎样体现"、"如何体现"等。 2.反映型——反映型的设问有上述材料“反映了某一问题”“发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题”等。 二、【为什么类型】 3.“为什么”“必要性”“理由”“依据”“重要性”“正确性” 4."意义型"——设问有"积极影响"、"经济、政治意义"、"意义"等。“×××对×××的意义” 5.“影响”——分析积极影响和消极影响 三、【怎么办或措施类型】 6."怎么办型"——一般以"如何"或"怎
2、样"等字眼来设问。 四、【认识类型】 7."认识型"——"认识型"的设问有"如何认识"、"如何看待"、"谈谈对某一现象的看法"、"分析某一现象"等等。 8."启示型"——"启示型"的设问有"给我们什么启示",它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。 解决方法: 一、【体现型、反映型】 具体的解题思路是:(1)联系:应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列(2)梳理:将这些知识点与材料中的关键语句加以对照,二者相符的就是答案要点(3)作答:先写教材中的知识点,再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可,即要做到观点与材料相结合。 二、【为什么型】 具体的解
3、题思路是:一般情况下要回答(1)“这一事件”是什么;(2)它发生的理论依据、原因(根本原因、现实原因)、影响(重要性、积极意义、积极影响或负面影响)、可能性、必要性等;(3)如果材料有负面结果还要回答这样做的危害性(4)答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句), 在解答中,一般应由直接意义到间接意义、由小到大,或由大及小的有条理地展开说明。 三、【怎么办型】(【措施型】) 具体的解题思路是:(1)经济学和政治学:需要在学科内综合,从不同主体的角度给出建议,或者就从设问的知识点出发来考虑问题。主体是谁?如党、国家、国家机构(人大、政府、司
4、法机关等);人民、人民代表、政协委员、公民;企业、经营者、劳动者、消费者等 (2)哲学中的怎么办题型,主要还是从知识范围出发回答问题。 四 、【认识型】(辨析式设问、启示式设问) 具体的解题思路是:第一种方法:按照“判断表态”—“阐述道理”—“明确做法”的解题思路来作答。第二种方法:按照“是什么”—“为什么”—“怎么办”的解题思路来作答。(主要指经济和哲学范围的题目) (1)是什么——即题目说(做)的是一件什么事?或题目观点是对还是错?(2)为什么——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等。(依据--是说(做)这件事的经济学、哲学、政治学的理
5、论根据。 重要性--是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等。 必要性--是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因。 可能性--是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做这件事成为可能。 危害性--是做或不做这件事将会导致的消极后果。) (3)怎么办——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样来解决问题。 七、【思维开放型解题方法】 围绕知识中心,结合当前社会关注的热点话题拓展思路。 【例题】我国国民经济和社会事业的快速发展,给人民带来了看得见、摸得着的实惠,百姓生活质量越来越好。请用有关经济常识简要回答:生活质量与哪些因素有关? 消费水平
6、是生活质量的物质基础;生活质量还与消费效益相关,与闲暇时间多少及其利用程度有关,与生活环境也有关系。 八、【研究性学习解题方法】 【例题】在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中,某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题,组成探究小组。他们利用课余时间,通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法,对废旧电池回收和处理现状进行了调查。 同学们发现,第一,废旧电池会污染环境,1节一号电池烂在地里,会使1平方米的土壤永久污染;1粒纽扣电池可使600吨水无法饮用,相当于1个人一生的饮水量。第二,中国每年消耗电池70多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等,是电
7、池消耗大户,人均年消耗电池50节以上。 同学们了解到,第一,目前废旧电池回收率不到2%。有近八成的人认为废旧电池回收活动“与自己无关”或“没时间参加”,有87%的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。第二,目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋,但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。 同学们还了解到,提取废旧电池中的有用材料加以再利用,不仅符合我国节约资源和保护环境的基本国策,而且有可观的经济效益。据估算,处理10万只废旧电池,可获利2万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因
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