如何有效地提高学前教育的教学质量

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1、如何有效地提高学前教育的教学质量-学前教育论文如何有效地提高学前教育的教学质量周小霞贵州省湄潭县实验幼儿园564000【摘要】幼儿时期是人们开始接受学校教育的初始阶段，对每个孩子在以后的学习中都具有很重要的影响。学前教育是终生教育的奠基阶段，也是基础教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长具有重要的意义。此外，学前教育专业培养的是未来的幼儿教师，他们是新课程理念的实施者，这样的教学理念有利于构建终生教育体系，提高国民整体素质，促进经济社会持续健康的发展，为我国的教育事业多做贡献。关键词学前教育；重要性1

2、端正育人理念学前教育阶段除具有与其他教育阶段共同拥有的职业道德精神外，还应具有更为深刻的育人理念。这里的教育理念是指以儿童的发展为核心，以促进每个生命个体优化地成长为基本要求，抓住儿童具有吸收力的心灵，把握儿童的敏感期，发掘天才，通过适宜性的课程、教学内容、组织活动等，培养儿童的观察、想象、思维、言表、创造、记忆等能力及音乐、美术等方面的专长，为他们提供最适宜的可能的空间、环境与条件的支持，使每个儿童获得最大限度的潜能发展，在人生至关重要的时期能够获得既全面又有个性的优化成长，为人生的发展做重要的奠

3、基。而且，这种对学前教育专业的理性认识和对学前教育事业的理想追求是与时俱进的，因时空背景的不同要有所不同。2潜移默化重身教小学生具有一定的向师性，特别是刚入学的儿童表现得更为强烈。他们把老师看作是神圣的，老师平时的各种行为习惯，他们也想极力模仿，为了给学生以良好的影响，我平时特别注意自己的言行举止，因为这种潜移默化的影响比单独的口头教育要好得多。记得开学的第二周，一次手工课后，我走进教室看见满地都是小朋友剪下来的废纸，当时我并没有训斥小朋友，也没有要他们捡起来，而是自己弯下腰拾起来扔进纸篓，我的这一

4、举动被一个叫阎国军的小朋友看见了，他立刻把自己座位上的剪下来的碎纸捡起来扔进纸篓。这举动很快被更多小朋友注意到，他们都模仿，一会儿把地上的废纸捡得干干净净，这时，我又不失时机地教育他们：大家都爱清洁，不要随地乱扔纸屑。从此以后，他们看见地上有废纸就主动捡起来。在很短时间内，小朋友们就养成了讲卫生的好习惯。3培养适应一体化教学的“双师型”教师实施一体化教学首要的条件是教师。一体化教学需要的是“双师型”教师，没有“双师型”教师，理论和实训还是割裂的。“双师型”教师是指那些能够把专业理论与生产实训有机地结

5、合起来，高效率地教会学生的教师。“双师型”教师必须具有综合职业能力，解决生产中的实际问题。综合职业能力不仅是操作技能或动手能力，还包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需的全部内容。他们是教学行家，也是技能好手，能将各种知识、技能、技术相互渗透、融合和转化，使课堂教学由单一化向多元化方向发展。培养教师在专业不同的方向发展，能使教师在工作中得心应手，更好地发挥自己的教学潜能。4以榜样的行为激励幼儿时要适时引导榜样激励是我们常用的教育方法。因为幼儿的道德认识水平不高，辨别是非能力较差，为他们提供一

6、个优秀的范例让他们照着去模仿，并适当渗透道德认知的教育，容易收到较好的教育成效，有时甚至能取得事半功倍的效果。比如，为了解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，培养幼儿讲卫生的好习惯，教师可以将已经养成洗手习惯的幼儿的照片贴在班级的表扬栏里。这样，无需教师讲很多的道理，幼儿就会照榜样去做。一段时间以后，表扬栏中孩子的照片会越来越多。有的教师配合榜样教育，向幼儿出示两张画着小手的图画，一张是干净的小手，一张是肮脏的小手，组织大家讨论：“你喜欢哪只小手?”孩子们在纷纷发言中，懂得了不少道理。一旦道理明白了，洗手自

7、然逐渐成为了孩子们自觉的行为。5个性化教育在幼儿学前教育中，幼儿年龄较小，其理解能力也很有限。将每个孩子的个性充分的展现出来，是非常困难的，但是这对于个性教育是非常关键的。在个性化教育时，教师要对孩子进行帮助帮孩子们制定符合他们的计划，并且根据不同幼儿的个性来采取不同的方案。培养幼儿好的思维品质等都有极大的作用，更具价值的是，它对于提高教师的应变能力、思辨能力、反思能力有着无可比拟的作用。集体教学活动是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀

8、，不断地充实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。参考文献[1]高爽，信息技术对学前教育的影响[D].华东师范大学，2006信息技术在学前教育中应用的理性思考[J].中国教育技术协会中小学专业委员会幼儿教育协作研究会专栏2007（21）[2]张立昌.教学方法的选择：从主体需要维度的“另类”思考与实践启示[J].教育理论与实践.2006（01）[3]王宏宇.松原职业技术学院“十一五”学前教育专业培养方案[Z].松原职业技术学院学报，2007-03-17