复合式辨析题的特点及解题思路

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3、政治基础知识来辨别、分析理论与现实问题，它是以知识为载体，以能力立意，知识能力相融合的应用型和能力型试题，体现了思想政治学习中理论联系实际这一根本原则的要求，反映了客观世界的复杂多样，也是对学生思维定式的冲击，难度大，要求高，能反映学生的真实水平。复合式辨析题的出现，是2001年普通高等学校招生全国统一考试政治试题（广东、河南卷）的一大特色，是政治高考命题方面的新尝试、新探索。笔者将结合2001年高考政治第36、37题及参考答案情况，多方面探讨复合式辨析题的特点，并就该题型的解题思路谈几点看法。一、复合式辨

4、析题的特点（一）复合性复合式辨析题的最大特点是它的复合性。与传统的单纯辨题辨析不同，它是背景+辨题的复合体。如2001年高考政治第36、37题所示：1.第36题背景：近年来，少数地方出台了一些政策，用行政手段阻止外地产品进入本地市场，上演了围歼外地产品的“啤酒大战”、“化肥大战”、“香烟大战”。这种地方保护主义严重地影响了我国经济的健康发展。辨题：消除地方保护主义，必须弱化地方政府的管理职能。2.第37题背景：有位老人节衣缩食13年，用节省下来的数万元资助了40多名贫困学生，其中包括10名大学生。令人困惑的

5、是，有的受助学生只是心安理得地收受老人的钱，认为是理所当然的，所以，不仅从不露面，甚至连一封感谢信或问候的信都不写。辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。由于思想政治课的特点，所以它既不像历史课那样注重时间、事件等纵向线索的联系，也不像地理课那样注重区域或空间的联系，它注重的是知识的内在结构、内在联系的逻辑。背景+辨题这一新的复合式辨析题的出现，要求考生能全面有效地处理背景材料，体现背景材料的有效性和内在价值，弄清辨题与背景材料之间的内在联系，特别是对背景材料中“隐性问题”的把握，对考生提出了更高的要求。在

6、组织答案上，要求考生能通观全题，从背景与辨题统一的角度，运用科学的思维方法，做到去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，使答案既方向对头，又具体全面，重点突出，切忌在辨析过程中将背景材料不管不问，抛在一边。（二）辩证性传统辨析题是对错型辨析题，或对或错，二者只居其一，然后根据对、错判断分析说明原因即可。而复合式辨析题，由于题目的长度大大增加，包含的知识点增多，题中观点有对有错，正误混杂，或正确但不全面。它对学生分析、解决问题的能力提出了新要求，要求学生具有较强的辩证思维能力，要根据所提供的背景材料和辨题进行

7、具体分析，避免不是肯定一切就是否定一切的形而上学的思维。如对第36题中地方保护主义与地方政府的管理职能的关系的辩证思考，对第37题道德活动的意义的辩证思考等，要求学生在牢固掌握知识的基础上，正确地认识、体验、适应、参与社会，学会历史地辩证地认识事物，培养整合的思维方法，形成积极向上的生活态度和丰富的社会情感，增强公民的责任意识，较好地体现了培养学生人文精神的目标，与当前我国的创新教育和素质教育的要求相吻合。（三）隐性与显性的结合隐性辨析是指命题对所考查的知识内容在语言表述上做了变通，使之具有较强的迷惑性。命

8、题者通过改变用词，对知识的语言表述进行转换，把考生熟悉的内容变为陌生的面孔，以增强试题的迷惑性。如2001年高考时，许多学生对“知识是推动社会进步的唯一力量”进行辨析，由于迷惑性强，许多学生找不到教材上与之相关的知识点，因而在作答时，出现无从下手、不知所云的状况，完全离开教材知识，漫无边际，好似天马行空。2001年高考政治第37题：辨题—没有回报的道德活动是没有意义的，但为了避免出现学生找不着入门之路的情况，在给