基于飞机维修岗位的航空机电设备维修专业实践教学改革

基于飞机维修岗位的航空机电设备维修专业实践教学改革

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1、基于飞机维修岗位的航空机电设备维修专业实践教学改革-机电论文基于飞机维修岗位的航空机电设备维修专业实践教学改革黄燕晓(中国民航大学职业技术学院,天津300300)摘要:飞机维修岗位对维修人员实践技能设置较高的门槛。为使飞机维修专业教学突出实践技能的培养,以航空机电设备维修专业为例深入分析飞机维修的岗位设置,阐明各岗位的职责和基本要求。同时对飞机维修岗位的行业标准进行解析,并将当前飞机维修实践技能教学与之比较,分析出航空机电设备维修专业实践教学的关键点和薄弱环节。将实践教学分为3个层次:工程基础层次、飞机系统训练层次和飞机综合维修层次等。

2、研究结果为飞机维修专业实践技能教学改革指明方向,提升维修专业实践教学效果。关键词:飞机维修岗位;实践教学;行业标准;航空机电设备维修专业中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1674-9324(2015)37-0087-02基金项目:天津教育科学12.5规划课题《民航特色专业学历教育体系中整合职业操守教育的途径和方法研究》(HEYP5027)基于民航业的蓬勃发展要求,2010年中国民航局发布《民航人才队伍建设中长期规划(2010-2020年)》,要求打造一支数量充足、结构合理的专业技术人才队伍,占民航直接从业人员总量的23%左

3、右,其中,飞机维修专业人才将达30%之多。为适应形势的要求,作为国内民航业最高学府,中国民航大学提出中航大发展纲要(2011-2020),并在2012年的工作报告中提出全面落实《民航人才队伍建设中长期规划》和《中航大发展纲要》,明确将改革和完善包括飞机维修专业在内的民航特色专业不同培养层次的人才培养目标和任务,构建适应于民航业发展的人才培养新模式。故提出“高职教育要面向民航特色岗位群,建立基于行业标准人才培养新模式”,要求“依照民航生产服务一线岗位的特点和实际需要适时调整民航特色专业教学内容”。所以以航空机电设备维修专业为例,深入飞机维

4、修行业专业人才技能的现实需求,研究飞机维修行业人才培养标准,依此改革和完善飞机维修专业的实践技能教学体系,以适应行业对维修人才技能水平的要求。一、民航企业飞机维修类岗位设置分析航空机电设备维修专业为民航飞机维修专业高等职业教育层次专业,涉及机械、电气等领域,但是从事的都是飞机和发动机整机和部件等的维修工作。以海南航空公司为例,飞机维修作为公司内最大的岗位群之一,具体的岗位设置有很多,一般依据工作性质的不同,飞机维修岗位可以分成3个类别岗位———飞机维修管理岗、飞机维修专业技术岗和飞机维修专业支持岗。二、飞机维修技能行业标准分析民航维修人

5、员按照《民用航空器维修人员执照管理规则》(CCAR-66R1)规定,从事飞机维修工作必须获取民航维修基础执照,做到持证上岗。维修人员考取民航维修基础执照,考核的内容则是AC-66R1-02咨询通告规定的内容,也就是说AC-66R1-02咨询通告即是民航飞机维修人员获取飞机维修维修基础执照考核的标准(直升机专业飞机维修专业技能考核也是依此咨询通告执行)。1.飞机维修技能模块行业标准内容和基本要求。AC-66R1-02咨询通告关于民航飞机维修维修技能模块的内容要点,AC-66R1-02咨询通告将基本技能模块分为航空机械(ME)和航空电子(A

6、V)两个部分。航空机电设备维修专业是ME,分为ME-TA,ME-PA,ME-TH,ME-PH,考试内容为基本技能考试大纲ME。2.飞机维修基本技能标准考核评估。基本知识(满分20分),由考官根据考生实际考试题目提问,问题可以包括基本原理、操作标准、所需工具/设备、维护技术资料、安全注意事项、操作过程(步骤)描述等。从基本技能考核大纲上来看,共有16个考核模块,用来考核航空机械人员。在这16个子模块中,依据各个模块的内容将其分为3类,如图1所示。三、航空机电设备维修专业实践技能教学现状分析1.硬件条件。航空机电设备维修专业的维修技能教学校

7、外课程部分———民航维修单位实践,依托各院校与国内诸多民航企业建立的校企实践教学合作基地,依据专业大纲的要求,安排在大学第4、5学期之间,这一部分需要的硬件条件在于各个民航单位的实际情况;对于飞机维修专业的实验教学,如电工实验、物理实验等只是理工科专业对所学理论课程的实验验证,当然会提高学生的动手能力,但主要起理论的验证作用,本文的论述不再将其作为维修技能课程的一部分进行研究;而飞机维修专业的实践教学校内课程部分主要依托单位是各院校的实践技能基地。2.飞机维修技能课程体系设置分析。航空机电设备维修专业基本维修技能的课程设置依据教学大纲涵

8、盖机、电、控、材料和飞机维修基础等内容,并且内容互有交叉,以满足民航规章对维修专业技能人才复合型要求。该专业实践课程体系均从2004版教学体系进行改革,减少更多理论的认知,加大实践技能课程的广度和深度,以更

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