四地六校联考2010-2011学年高三语文试题

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1、“华安、连城、永安、漳平一中、龙海二中、泉港一中”四地六校联考2010-2011学年上学期第二次月考高三语文试题（考试时间：150分钟总分：150分）一、古代诗文阅读（30分）（一）默写常见的名句名篇。1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（9分）（1）________________，亦使后人而复哀后人也。（2）故不积跬步，                    。（3）    ，青雀黄龙之舳。（4）______________，只是朱颜改。（5）芳与泽其杂糅兮，。（6）既无伯叔，终鲜兄弟，，晚有儿息。（7），砯崖转石万壑雷。（8）彼童子之师，授之书而习其句读者，。（9），

2、泣孤舟之嫠妇。（二）、阅读下面一段文言文，完成2—4题。（9分）答谢民师推官书　　近奉违，亟辱问讯，具审起居佳胜，感慰深矣！某受性刚简，学迂材下，坐废累年，不敢复齿缙绅。自还海北，见平生亲旧，惘然如隔世人，况与左右无一日之雅，而敢求交乎？数赐见临，倾盖如故，幸甚过望，不可言也。　　所示书教及诗赋杂文，观之熟矣。大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。孔子曰：“言之不文，行而不远。”又曰：“辞，达而已矣。”夫言止于达意，即疑若不文，是大不然。求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也；而况能使了然于口与手者乎！是之谓辞

3、达。辞至于能达，则文不可胜用矣。　　扬雄好为艰深之辞，以文浅易之说，若正言之，则人人知之矣，此正所谓雕虫篆刻者。其《太玄》、《法言》皆是类也，而独悔于赋，何哉？终身雕篆，而独变其音节，便谓之经，可乎？屈原作《离骚经》，盖风雅之再变者，虽与日月争光可也。可以其似赋而谓之雕虫乎？使贾谊见孔子，升堂有余矣；而乃以赋鄙之，至与司马相如同科。雄之陋如此比者甚众，可与知者道，难与俗人言也，因论文偶及之耳。　　欧阳文忠公言，文章如精金美玉，市有定价，非人所能以口舌定贵贱也。纷纷多言，岂能有益于左右，愧悚不已。所须惠力法雨堂两字，轼本不善作大字，强作终不佳，又舟中局迫难写，未能如教。然轼方

4、过临江，当往游焉。或僧有所欲记录，当为作数句留院中，慰左右念亲之意。今日至峡山寺，少留即去。愈远，惟万万以时自爱。《经进东坡文集事略》2．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(　　)(3分)A．坐废累年坐：因为B．大略如行云流水，初无定质质：形式C．若正言之正：正确D．至与司马相如同科同科：相提并论3．下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（）况与左右无一日之雅覆杯水于坳堂之上，则为之舟A．言之不文，行而不远若亡郑而有益于君B．而乃以赋鄙之，至与司马相如同科嬴乃夷门抱关者也C．非人所能以口舌定贵贱也扬雄好为艰深之辞，以文浅易之说D．4．下列对原文的分析和概括，不正确

5、的一项是（）A．苏轼在文中对“辞达”和“文采”的关系进行了阐述，认为只要达到了“辞达”，那么“文采”也就自然而然地跟着而来并且用之不竭。B．苏轼在文中对杨雄鄙薄辞赋的错误进行指评，指出他错就错在不从作品的思想内容出发，而单纯从文章的形式上去结论。C．苏轼在文中对谢民师诗文的推重，实际上是对自己文学创作见解的肯定。即文学创作一方面要追求表达的最大自由，应该承“行云流水”一样生动活泼而没有限制，另一方面它又要以“止于所不可不止”为条件。D．本文倡导文理自然，要求作家深切体物，排斥内容浅易而为艰深之文，表现苏轼单纯的文学见解。5．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(6分

6、)(1)求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也；而况能使了然于口与手者乎！(3分)译文：__________________________________________________________________(2)屈原作《离骚经》，盖风雅之再变者，虽与日月争光可也。可以其似赋而谓之雕虫乎？(3分)译文：_________________________________________________________________________________________________________________________

7、_________________（三）、诗歌阅读6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）               宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京　　杜牧　日暖泥融雪半消，　　行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，　　清弋江村柳拂桥。　君意如鸿高的的，　我心悬旆正摇摇。　同来不得同归去，　　故国逢春一寂寥！注：此诗作于开成四年（839）春，在宣州（治所在今安徽宣城）做官的杜牧即将离任，回京任职。他的朋友、在宣州任判官的裴坦要到舒州（治所在今安徽潜山）去，诗人便先为他送行，并赋此诗相赠。（1）首联描绘了一幅图