关于中职《财经法规与会计职业道德》的有效教学方法研究

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2、要。基于此，本文以使学生顺利通过会计从业资格的考试为目标，探讨了提升财经法规与会计职业道德课程教学方法。　　关键词：中职；财经法规与会计职业道德；教学方法　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0459-01　　为适应我国经济飞速发展的步伐，国家不断对金融、税务方面进行政策调整，同时也对会计从业者的职业素养提出了更高的要求。《财经法规与会计职业道德》作为会计从业资格考试的必考内容，如何帮助学生更好的掌握这门课，顺利的通过考试，拿到会计从业资格证是中职教学工作的重点。本人

3、担任中职会计教学工作多年，发现学生对于这门课的学习存在一定的问题，所以总结了关于这门课程的一些有效的教学方法，以供同行参考。　　1.当前《财经法规与会计职业道德》课程的教学现状　　2010年会计从业资格考试新大纲提出的要求是中职生不仅要能够掌握财经法规的基本理论知识，并且能够在实际中熟练的应用。考试的题型在原来客观题的基础上增加了案例分析题的考核，更加强调对理论知识在实际中的运用。学生们普遍认为，案例分析题的出现给会计从业资格考试的通过带来了一定的难度。以往大多数学生只是死记硬背课本上的知识来应对考试中的客观题，

4、综合问题的分析和解决能力较差，加入案例分析题后，学生解题毫无逻辑型，思路混乱，在这类题中失分较多。　　同时，有些学校对《财经法规与会计职业道德》课程的教学安排存在一定的误区，将这门课当成一般的理论课来对待，有些课程甚至是由非会计专业的教师进行授课，教学上存在严重的照本宣科的现象。总之，学校和学生都没有对这门课引起高度的重视。　　2.提高《财经法规与会计职业道德》课程教学质量的教学方法　　2.1因材施教。中职生大多是成绩比较差的初中毕业生，学习基础比较差，年龄较小，对现在中职院校的教学方法很难适应。学生的文化素质参

5、差不齐，并且之前没有接受过相关课程的学习，对《财经法规与会计职业道德》课程的教学带来一定的难度。所以，不能按照传统的满堂灌式的教学方法，需要根据每位学生的具体情况因材施教。因此，必须采取多种多样灵活的教学方式，找出最适合学生特点的教学方法，同时也要注意不能只是用一种教学方法，要多种教学方法结合交替使用。　　2.2加强会计职业素养的培养。《财经法规与会计职业道德》不仅使学生掌握财经知识，还注重职业素养的培养。在保证学生很好地理解和掌握相关财经法规和会计知识的前提下，强化职业道德教育，最大程度地提高学生在今后会计工作

6、岗位中的职业操守和工作技能。可以说是从传统的应试教育转变为素质教育，这是课程教育的根本目标。　　会计从业资格考试中《财经法规与会计职业道德》这一科的难度越来越大，涵盖的内容也越来越广，很多学生产生了畏惧心理。如何提高学生的学习兴趣，激发学生的主动性，加深对课程的理解，顺利通过考试，为其将来的职业生涯奠定坚实的基础显得尤为重要。通过课堂教学不断渗透会计职业道德教育，将职业道德教育的思想深入到学生的心里，让学生能够在以后的职业生涯中更好的贯彻这一思想。　　教师同时也要加强专业的学习，任课老师应选择具有会计专业背景的老

7、师，这样才能加深学生对财经法规和会计职业道德的理解和掌握，不断充实自己，丰富课堂内容。　　3.开发多种课堂教学法，提高教学质量　　3.1归纳总结法。《财经法规与会计职业道德》基本上是纯理论知识，知识点比较零散，学生学习起来抓不住重点。教师可以通过归纳总结将有关联的知识点放到一起，传统教材的知识脉络，使学生更直观的认知教材，记忆知识点。　　3.2案例教学法。案例教学法就是以相关案例为教材，引导学生独立思考问题，通过案例学习能够将知识活学活用。这种方法不仅能够调动学生的积极性，还能有效地将理论与实际相结合。例如，在讲

8、述”会计机构与会计人员”这一节内容时，可以通过简单的事例引入课堂，”单位负责人的直系亲属可否在同一单位从事会计工作？”，选取事例时，最好把近期媒体上的新闻作为教学素材，更好的贴近学生生活。让同学分组进行讨论，目的在于是学生了解单位负责人的直系亲属不得担任本单位的会计机构负责人。通过这样的教学方式使学生更加积极主动地投入到解决问题的行动中，不需要死记硬背。　　3.3联想记忆