你好汉语饮食篇教案

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1、教案饮食篇教学对象：接受正规学校教育的初级口语班留学生（不区分母语混合编班）汉语水平：初级汉语课型特点：口语课。语言技能课中的主干课，以学会使用语言进行基本交际为主。使用教材：《你好汉语》。教学要求：了解中国人日常生活对话中的某些礼节。知道并掌握中国人日常言语中的某些省略用语。掌握本课出现的交际常用词。教学重点：理解并掌握初级口语里的省略用语。课时安排：共用2课时。第一课时：学习生词，理解课文，扩充词语。第二课时：讲解课文及语法点，做替换练习，做省略用语练习，并复习本课所学。教学步骤：第一课时一、通过图片或实物及提问引入新课图片或实物：蛋糕中国一些家常小菜提问：这是什么？——蛋糕那这些

2、又是什么？——中国菜你们吃过中国菜吗？中国菜好吃吗？你们去哪里吃的啊？那里的不好吃。你们知道哪里的才好吃吗？那下面咱们先来看一下今天要学习的新课。看看课文里是怎么说的？二、看课文。老师范读课文。三、学习本课生词：学生读生词、老师范读生词、老师带读生词。四、语音辨析：肚子dùzi/兔子tùzi饭店fàndiàn/huàndiàn（少数日本学生h、f不清）麻烦máfán/máhuán（同上）五、分析生词：肚子用直接指示的方法让学生明白。注意帮助某些区分不了送气和不送气音的同学纠正发音。吃示范“吃”的动作以及用熊猫吃蛋糕的图阐释。在传达了意思后，再进一步巩固，让学生记住汉字——如，“吃”字，

3、拆开来，“口”是嘴巴，“乙”像把勺子，勺子舀着东西放到嘴巴里，就是“吃”。饿“饣”是食物、吃的东西的意思。吃的东西走到“我”的前面去了，也就是说，吃的走了、没了，“我”吃不到了，没的吃了——那样，会怎么样？——会“饿”！（扩充）饱右边是个“包”bāo字，左边加上“饣”，和“饿“相反，就是——“饱”，念bǎo——食物都“包”到外面去了——这是什么意思？——我们的肚子已经装不下了！我们好“饱”了！咱们和“我们”区别。说“咱们”的时候，只包含对话的你我两个人；而说“我们”的话，就可以包含在场的所有人。比如说三个人一起，其中有个人对另一个人说“咱们”的时候，不包括第三个的他，说“我们”的时候包

4、括第三个他——课堂上即时以班上的学生举例编写对话，帮助、加强学生的理解。赶紧和“快点儿”的意思差不多。比如说，大家现在肚子很饿，可是老师已经上课上了2个小时了。大家心里怎么样？——很急！——很急，那么就会叫老师——“赶紧”——那就是说的“快点儿”！饭店你们去外面吃饭的地方叫什么？用饭店图片说明。中国菜用图片展示。同时，补充“西洋菜、韩国菜、日本菜”等。当然和回答“是的”的意思是一样的。（即时编对话，让学生明白）。麻烦“打扰”，比如说，我的笔掉到地上，我想请人帮忙捡一下，我可以说“麻烦你，帮我捡一下笔好吗？”然后这时候就回答“可以。”还可以举例：比如，今天你要去某位同学家里吃饭，可是人家

5、家里的冰箱里正好没有吃的、没有菜了，可是你还是要去；那么那位同学就要去买菜，还要准备很多的事情；这时候，你就“麻烦”到人家了，给人家添“麻烦”了。一、理解课文：1、老师先再范读一遍课文。然后，老师带领全班学生朗读课文。让学生熟悉课文。2、提出理解课文口头练习任务，然后让学生分组练习课文对话（老师注意帮助学生分组）。3、理解课文口头练习：根据课文回答问题：⑴A和B肚子“饱”吗？⑵为什么？⑶那他们打算干什么去？⑷B喜欢“吃”什么？⑸哪里的“中国菜”不好吃？⑹哪里的才好吃？⑺B今天去哪里吃饭？1、请学生起来朗读课文。（注意在学生念完之后，纠正其发音，并给予适当的鼓励。）一、复习本节课所学的生

6、词。注意帮助学生加强记忆。二、课后作业：1、背诵并识记生词。下节听写。2、熟读课文。下节抽查。第二课时一、听写上节所学生词，请一部分留学生上黑板上听写，其他学生在座位上写。（要求学生写下拼音并写下汉字，注意语速和调整变换词语的顺序。）二、听写完毕，纠正学生的错误，并适当给予学生肯定和鼓励。三、再次熟悉课文。请几位留学生起来朗读课文，注意在学生念完之后纠正其发音。四、稍做休息，给学生放点音乐或看点图片。（因为，“考试”很辛苦。）五、回归课文，讲解语法点。A：啊！肚子好饿，你呢？B：我也是。A：那咱们赶紧吃饭去吧！B：好啊！可是吃什么呢？A；这个……B：去饭店吃吧。我很喜欢中国菜。中国菜很

7、好吃。A：嗯……饭店的不好吃，家里做的才好吃。B：真的吗？A：当然。要不今天就来我家吃饭，怎么样？B：那样好吗？会不会太麻烦了？A：不麻烦！走吧！B：那好吧。谢谢！A：不用！1、句型一“那咱们赶紧吃饭去吧！”“赶紧”——“快点儿”句型——“赶紧……去吧。”主语+“赶紧”+某种动作/事件/事情+“去吧”。“赶紧”和“去吧”中间，通常存在的是动词。做练习巩固：例：①那咱们赶紧买菜去吧。②那你赶紧忙去吧。③那我们赶紧回家去吧。④那你们赶紧上学去吧。请