中职会计教学中案例教学法的应用研究

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1、中职会计教学中案例教学法的应用研究-中专中职论文中职会计教学中案例教学法的应用研究肖燕（贵州省财政学校，贵州贵阳550004）摘要：与传统的理论教学方法相比，案例教学法具有很强的实践性和启发性，而会计专业又是一个实践性很强的专业，因此案例教学法在中职会计教学中具有很强的优势。文章首先分析了案例教学法的优点和应用的必要性，然后阐述了案例教学法的具体应用过程，最后提出了在教学过程中应注意的问题。关键词：案例教学法；会计教学；学生中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）08-0277-02会计

2、专业具有较强的技术性和实践性，专业课程的教学要求理论与实践要很好地结合，要求学生具有较强的动手能力。而传统的教学方法重理论而轻实际，不能全面启发学生的思维，忽视了学生的实际应用能力，使学生需要一段磨合期才能适应工作岗位的实际要求。案例教学法是解决课堂教学中理论联系实际的有效途径之一。所谓案例教学法是指教师从理论联系实际的目的出发，根据教学目的和要求，把实际中真实的情景加以典型化处理，模拟成供学生思考分析和判断的案例，并通过独立研究和相互讨论的方式来提高学生分析问题、解决问题的能力。一、案例教学法的优点及其应用必要性教师的

3、教学活动要始终围绕学生自主学习能力和自身业务能力提高而进行。会计专业的课程并不是可以轻而易举地借助于对会计准则和会计制度的现搬现用就能得出全部答案的学科，它是一门集理论性、方法性、业务性和操作性于一体的学科。中等职业院校主要培养实用型人才，在教学中，应以就业为导向，充分培养他们的动手能力，以便他们更快适应工作岗位。课堂教学中，学生能够较好地学习和掌握会计的理论和方法，但是对工作中遇到的实际问题则缺乏有效的应对手段。案例教学法则能够提高学生对实际问题的感性认识和有效理解，从而帮助学生更好地吸收会计理论知识，真正培养学生综合

4、处理问题的能力。案例教学法生动有趣、互动性强，在教学过程中师生共同参与，能激发学生对会计学习的兴趣，其优点主要体现在以下几个方面：首先，案例教学实用性强，其将会计理论知识运用于具体案例，可以提高学生的运用能力，让学生从被动听课变为主动思考，是一种科学的启发式教育，这种独立思考能力的获得对学生的工作和生活都有极大的好处。其次，案例教学能够提升学生的理解和推理能力，帮助学生认识会计工作的规律，从特殊案例的典型性分析让学生理解会计知识的一般性，从而做到触类旁通。而且在解决案例本身问题的同时，也能够加强学生对会计知识重、难点的理

5、解。最后，案例教学贴近现实，且有灵活的实现方式。改变传统课堂枯燥的学习方式，最终通过实践、理解、记忆与消化过程，达到学生掌握会计知识的目的。二、案例教学法的应用原则案例教学法在中职会计教学中必不可少，并且优势明显。不过在应用的过程中，需要注意一些原则。1.知能并重原则。这一原则要求教师在案例教学中，既要重视理论知识的传授，也要培养学生对理论知识的综合运用能力，通过对案例的讲解让学生掌握会计工作的操作方法，然后通过对案例的讨论，来提高他们发现问题以及运用会计知识解决问题的能力，从而实现专业知识和应用能力的综合培养。2.联系

6、实际原则。会计学科是一门应用型学科，中职教育也是以培养实用型人才为目标。这要求在教学中，教师将会计工作中的实际情况提炼为典型案例，从而学以致用，让学生在理论与实际相联系的过程中理解并掌握会计知识，进而为其综合运用打下基础。3.启发诱导原则。案例教学也是教学方式之一，其目的是为了培养出质量更高的学生，缺不了教师的启发与指导。在案例教学中，教师需要引导学生分析具体案例，从中发现问题，同时运用会计知识加以解决。在这个过程中，提高了学生积极主动思考问题的意识，真正让学生实现了对知识的灵活掌握。三、中职会计教学中案例教学法的组织实

7、施1.明确教学目标。案例教学法是为了通过案例教学来达到传授学生专业知识和培养专业能力的目的，因此，案例教学中教师应明确教学目标，从而有针对性地进行案例选择和讲解。首先，教师应对总体教学目标进行分解，根据教学目标选择案例，明确每一个案例适合用来讲解哪一方面的会计问题。其次，教师在组织案例讨论时，应分析并明确讨论所要达到的目标，并根据此目标来确定课堂实现方式，是采用个人思考和提交案例分析报告，还是进行分组讨论或集中讨论。最后，教师应加以点评，同时进行系统总结。点评的过程能够发挥出教师画龙点睛的作用，加深学生对专业知识的理解与

8、记忆，把理论知识和实际操作相联系之后形成系统，便于以后在工作中灵活处理。此外，教师还可以对学生进行适当测评，以判断案例教学的效果和目标实现的程度，据此对教学方式进行修正、补充和完善。2.精心设计会计案例。设计案例是案例教学法实施的基础，案例的合适与否是影响教学效果的因素之一。在设计或筛选案例的过程中，要遵循以下原则：