案例教学法在中职会计教学中的有效运用

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1、案例教学法在中职会计教学中的有效运用　　【摘要】在中职会计教学中有一种具有实践性和启发性的新型教学方法就是案例教学法，在不少学科的教学中发挥着日益重要的作用。本文就在中职会计教学中运用案例教学法的必要性和具体实施方案进行分析和总结。根据案例教学在会计教学中的实践情况，总结出案例教学的优势，然后再通过探讨和改进，以此提高教学质量。　　【关键词】案例教学法会计教学案例组织　　案例教学法的主要内容是根据企业的经验管理活动和课程相关的内容进行结合，然后再进行收集、归纳、整理成案例资料，根据这些资料，教师从浅到深的分析案例讲解理论，形象地指导学生实施理论、联系实际，

2、以案例为依托启发学生独立思考，以便达到教学大纲所规定的教学内容、教学目的和教学要求；根据案例理的背景信息进行分析，根据产生和发现的问题让学生根据相关专业知识进行分析和发表见解，然后由教师进行判断和决策，这样做可以提高学生分析问题、解决问题的能力，从而达到理论与实际相结合、启发式教学的目的。　　1中职学校会计专业实施案倒教学的必要性　　中职学生在进入学校学习会计专业时，对会计的认识往往是非常表面的，同时还缺乏感性认识，而案例教学法则是让学生能真实的感受到现实的经济生活，从而能增强教学的真实性和可感性，让学生能快速入门，并能实现提高教学效率的目的。4　　会计在

3、总多学科中，是一门比较独特的专业，它是一门有着理论性、业务性、方法性和操作性的学科，同时还具有技术性和实践性。我们原来固有的会计教学方法是采用的“填鸭式”教学，既限制了学生的活动，还忽视了对知识的实用性，让学生无法发挥主观能动性，也不能很好的锻炼学生的思维能力和创新能力，学生在这样的教学环境中虽然能很好地掌握会计理论和方法，但是一旦在实际的工作中遇到问题就会显得束手无策。由于中职学校的学生主要是以就业为目的来学习会计知识的，因此在进行教学过程中教师要以就业为导向进行教育工作，能让学生在毕业后就能直接上岗，并且具有很强的手动能力。教学中采用案例教学法可以利用

4、实际的案例将学生所学知识进行深化，让学生在学习过程能接触和解决实际问题，可以让学生能加深知识的理解，有效的提高学生的综合问题处理能力，是一种实际案例和理论相结合的有效办法。因此在中职会计教学中应用案例教学法是非常重要的，并且还是会计教学发展的趋势。　　2案例教学法在会计教学中的应用　　案例教学法是没有一个固定和模式和结构的，教师在进行教学过程可以根据教学内容灵活地进行教学，但是在实际的教学中要注重基本程序，并能保证每一个程序有具有有效性，并保证整个案例教学的成功实施。　　2.1借助多媒体，丰富会计案例教学手段4　　在进行会计教学中，可以增加多媒体教学设施，

5、让传统的挂图、实物、图片参与到新型的教学过程中。使用多媒体教学可以不受时间和空间的限制，教师在讲解实际案例是可以通过声音、图像动画和文字来清楚表达企业经济业务是如何进行的，图文结合的方式让教学更加形象生动，并增加了案例教学的直观形象性。　　2.2案例教学法不能完全代替传统的教学方法　　传统的教学方式是以知识传授为主，目的是要建立一个系统的会计理论体系，但是案例教学法是培养学生对理论的分析能力和解决实际问题的能力为目的的，两者之间是互相共存的，案例教学法可以很好促进学生学习会计的能力，但是不能完全替代传统的教学方法。　　2.3教师要精心准备，形式多样　　在教

6、学过程中实施案例教学法，是可以灵活运用多种教学方式的，不但可以进行典型示范引导，还可以进行实际案例训练；同时还可以个人为单位进行联系，还可以以分组的形式进行讨论。教师在教学过程中根据教学过程中去假设一些情景，激发学生的求知欲。比如，在《企业财务会计》有关会计业务核算的教学中，如果是用传统的教学方法，首先教师是要先介绍设置账户，然后再将分录编制，但是设置账户这一课程时，学生学习时是非常枯燥的，从而缺乏学习兴趣。但是如果选择使用案例教学法，则是先把发生过才经济业务让学生去进行核算，在核算的过程中学生会产生疑问：怎么核算呢？这事再去指导学生学习有关账户的知识，学

7、生因为有了学习目标变得更有学习兴趣了。　　2.4注意培养学生的参与意识　　在进行教学过程中，首先要明白学生才是学习的主体，是教学过程中的对象，教师如果没有认识到这一点，仅仅是在课堂上讲授理论，没有让学生参与到学习中，也是不能让案例教学发挥其优势的。　　2.5选择合适的案例是搞好会计教学的首要环节4　　在进行案例教学前，教师要根据会计的课程培养目标和教学大纲要求，精心选择内容和编写案例。在教学过程中教师提出的案例应该是符合教学模式，在整体框架上尊重课程体系及课堂教学规律，案例的内容应该和课堂教学内容相同步。在课堂上讲解的案例应该是来源于对企业公司组织所做的客

8、观调查，案例应该具备针对性和全面性。教师在编写教程内容和问题时，应