泉州市2016-2017学年度上学期初中教学质量监测

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1、s泉州市2016—2017学年度上学期初中教学质量监测南安市初三年数学质量分析报告南安鹏峰二中黄伟华（执笔)南安市教师进修学校潘振南（审定）一、背景说明1.考试范围现行华师大教材九年级（上）的全部内容，综合题涉及七、八年级学过的部分内容.2．考试方式闭卷考试.全卷150分.考试时间120分钟.3．题量、题型和分值设置总题量25题，其中选择题10题，每题4分，共40分；填空题6题，每题4分，共24分；解答题9题，共86分.二、结构分析1．分值比例数与代数空间与图形统计与概率题号第1、2、6、7、8、11、15、16、17、18、19、22

2、、25（2）题第4、5、9、10、12、13、14、15、16、20、23、24、25（1）、（3）题第3、14、21题分值（比例）66分（44%）70分（46.7%）14分（9.3%）2．各章所占分值比例二次根式一元二次方程图形的相似解直角三角形随机事件的概率题号第1、6、11、17、18、第7、8、15、16、19、22、25（2）①第2、5、9、12、13、16、20、24（2）①、24（2）②、25（1）、（2）②第4、10、23、24（1）、（2）②第3、14、21、分值（比例）28分（18.7%）36分（24%）47分（31

3、.3%）23分（15.3%）16分（10.7%）三、对试题的看法1、重视考查基础。以课标为依据，重点考查了数学基础知识，基本技能，基本方法ss，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。试卷关注学生发展的需要，结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生的数学素养。2、重视考查数学思想数学思想是数学的灵魂，是学生终身受用的东西。试卷突出对基本数学思想的考查，如第9、10、13、16、20、23、24、25题考查了数形结合思想，第2、6、7、10、13、16、22、23、24、25考查了转化化归思想，第16、24、25题考查了运动变化

4、思想、分类讨论思想、方程函数思想等，这有利于引导学生掌握数学的精髓，符合素质教育的要求。3．重视考查创新意识生活中存在大量的实际问题，需要用“数学化”的探究过程与“实验数学”的观点，通过实验操作、探索规律去解决问题（如第10、16、20、24、25题）。试卷注意设置开放性、探索性试题（如第14、15、16、22、24、25题），考查学生的思维能力与创新意识，通过这些题目，为考生提供了自主探索的机会，培养了学生的空间想象、合情推理与初步的演绎推理等能力。4、值得关注的变化（1）试卷结构的变化。本次试卷的结构与我市以前的中考卷有所不同，一是

5、题量的变化，总题量由26题变为25题；选择题由原来的7题变为10题，填空题由10题变为6题，解答题与原来一样，均是9题；二是分值的变化，选择题由原来的每小题3分变为每小题4分，解答题里原来的9分题变为现在的5道8分题和2道10分题，最后的综合题分值与原来一样。（2）试题难度的变化。本次试卷中等难度的试题有所增加，从考试的结果（实际试题难度比例为15：6：4）就可以看出，特别是填空题，一个题目不再是考查单一的知识点了，如第14、15题，这两题的得分率也是明显低了不少，第14、15题得分率分别为0.58、0.7。（3）作图能力要求的变化。以

6、前的试卷几何题绝大部分都给图，这次的试卷的几何有不少是没有图形的，如第4、12、25题，综合题都不给图形了。四、考试结果全市参考人数12295，平均分86.66，及格率54.84%，达A率3.43%。全卷实测难度为0.58，实测试题难度比例为15：6：4。1.基本情况学业等级分值人数占比优秀(A)[127.5，150]4203.43%良好(B)[105，127.5)390831.92%合格(C)[90，105)238619.49%待合格(D)(0，90)552845.16%ss全市考试情况概述区县总人数满分实考人数缺考人数满分人数零分人

7、数最高分最低分平均分中位数众数标准差南安市1229515012268270261480.586.669411031.382.分数段分段(0，15](15，30](30，45](45，60](60，75](75，90](90，105](105，120](120，135](135，150]人   数2876277698621220185123912777142038百分比2.30%5.10%6.30%7%10%15.10%19.50%22.70%11.60%0.30%分段高分段[120，150]低分段(0，60]人   数15512545百

8、分比12.7%20.8%全市各分数段人数分布柱状图如图所示.（1）从全市各分数段统计图不难看出，总体成绩集中在90～120之间，近半数（42.2%）的学生成绩在90分以上，虽然较好地体现义务教育学业水平的基