“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考

《“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考-会计职业道德论文“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考　　［摘要］“财经法规与会计职业道德”是会计从业资格证书的三大考试科目之一，也是财会类专业的基础课之一。文章通过分析该课程在教学实践过程中所存在的问题和原因，提出应当结合课程实践性强、内容繁多且分散的特点开展教学，综合运用项目教学法、案例教学法、实训教学法、多媒体教学法等多种教学方法和教学手段，从而获得更好的教学效果，提高学生的学习效率、考试通过率和专业综合知识能力。　　［关键词］财经法规课程教学教学方法　　［作者简介］张颖（1981-“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考-

2、会计职业道德论文“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考　　［摘要］“财经法规与会计职业道德”是会计从业资格证书的三大考试科目之一，也是财会类专业的基础课之一。文章通过分析该课程在教学实践过程中所存在的问题和原因，提出应当结合课程实践性强、内容繁多且分散的特点开展教学，综合运用项目教学法、案例教学法、实训教学法、多媒体教学法等多种教学方法和教学手段，从而获得更好的教学效果，提高学生的学习效率、考试通过率和专业综合知识能力。　　［关键词］财经法规课程教学教学方法　　［作者简介］张颖（1981-“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考-会计职业道德论文“财经法规与会计职业道德”课程教

3、学的实践与思考　　［摘要］“财经法规与会计职业道德”是会计从业资格证书的三大考试科目之一，也是财会类专业的基础课之一。文章通过分析该课程在教学实践过程中所存在的问题和原因，提出应当结合课程实践性强、内容繁多且分散的特点开展教学，综合运用项目教学法、案例教学法、实训教学法、多媒体教学法等多种教学方法和教学手段，从而获得更好的教学效果，提高学生的学习效率、考试通过率和专业综合知识能力。　　［关键词］财经法规课程教学教学方法　　［作者简介］张颖（1981-“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考-会计职业道德论文“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考　　［摘要］“财经法规与会计职业道

4、德”是会计从业资格证书的三大考试科目之一，也是财会类专业的基础课之一。文章通过分析该课程在教学实践过程中所存在的问题和原因，提出应当结合课程实践性强、内容繁多且分散的特点开展教学，综合运用项目教学法、案例教学法、实训教学法、多媒体教学法等多种教学方法和教学手段，从而获得更好的教学效果，提高学生的学习效率、考试通过率和专业综合知识能力。　　［关键词］财经法规课程教学教学方法　　［作者简介］张颖（1981-），女，陕西西安人，陕西警官职业学院经济管理系，讲师，研究方向为经济法学与国际法学。（陕西西安710043）　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）

5、14-0139-02　　“财经法规与会计职业道德”是从事会计工作取得从业资格考试的必考科目之一，具有鲜明的考证课特点。同时，作为财会专业的一门基础课，财经法规课程还是一门专业交叉学科，其综合了法学、经济学、会计学、伦理学等学科知识。会计从业资格证书是从事会计工作的一块敲门砖，“财经法规与会计职业道德”这门课程作为从业资格考试必考科目之一，其重要性显而易见，然而在教学实践中，学生对于本课程的学习却感到无从下手。对此，本文针对课程教学中的问题和实践做出探索与讨论。　　一、“财经法规与会计职业道德”教学中的问题及原因　　在教学实践中学生普遍反映“财经法规与会计职业道德”课很难，内容繁多，较难理解，

6、尤其在遇到题目时感到捉摸不定、难以辨明。造成这种情况的原因有以下两点：　　（一）作为一门偏重法学的交叉学科，学生的认识和理解能力有限　　财经法规课程是一门综合了法学、会计学等多个学科的知识的交叉学科，其中又主要偏重于法学，重点在于强调会计从业人员的会计行为规范及应当遵守的法律规定。而法学本身就是一个专业度高、需要经过系统学习才能较好理解和掌握的学科门类，具体来说表现在两个方面：第一，它有非常多的专业术语，非经专业的培训和学习将难以在短时间内对该学科知识有较全面和准确的理解和认识；第二，法律的实践性强，且重在法律思维的培养，而本课程所面向的学生是财务会计专业类的学生，从认知上来说进行较为专业的

7、会计专业法律学习难度较高。　　（二）缺乏前置课程铺垫及会计专业知识，学生未能全面理解和掌握　　作为一门后置课程，学生应在学完“会计基础”之后再来学习本课程。但目前，大专院校所开设的财会专业中对本课程的开设时间普遍较早，目的在于促进学生较早参加并通过会计从业资格考试。这样的教学安排却使得本课程的学习缺少前置课程的铺垫。由于对会计专业的基本知识的欠缺以及对会计操作流程的陌生，妨碍了学生对本课程知识的全面理解和掌握