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时间:2019-02-22
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2、区中关村第一小学张 岩确定教学目标:1、 教学目标:(1) 知识与技能:①经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。②能借助列表整理信息,并对生活中某些现象按一定方法进行推理。(2)过程与方法:①经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程,发展学生基本推理能力,能有条理地表达自己思考的过程,与同伴进行交流。②体会解决问题策略的多样性,体验列表方法推理的优越性。(3)情感态度价值: 更多中学教与学资料,尽在党建文档酷(http://www.docin.com/minglsun)党建文档酷-中小学教与学(http://www.do
3、cin.com/minglsun),荟萃天下教与学资源!“生活中的推理”教学设计北京市海淀区中关村第一小学张 岩确定教学目标:1、 教学目标:(1) 知识与技能:①经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。②能借助列表整理信息,并对生活中某些现象按一定方法进行推理。(2)过程与方法:①经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程,发展学生基本推理能力,能有条理地表达自己思考的过程,与同伴进行交流。②体会解决问题策略的多样性,体验列表方法推理的优越性。(3)情感态度价值: 更多中学教与学资料,尽在党建文档酷(http://www.
4、docin.com/minglsun)党建文档酷-中小学教与学(http://www.docin.com/minglsun),荟萃天下教与学资源!能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。感受数学与生活的联系,在交流中获得成功体验。2、 教学重点:经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程,按照一定方法进行推理。3、 教学难点:对信息进行归类、整理,用表格的形式处理信息。4、 教学准备:课件、练习卷(每人两张)、表格纸(每人两张)。(练习卷的两道题分成两张纸,第三题装入信封中,避免学生提前解答。两张表格纸课前压放到信封下。)
5、过程设计:课前互动:前两天张老师已经和同学们见过面了,同学们的活泼、勇敢,给张老师留下了深刻的印象。今天有很多老师来听课,你们愿意把自己介绍给更多的老师认识吗?谁来大声的进行一下自我介绍。师简单评价:你的声音真洪亮! 认识你很高兴! 你真可爱!师:咱们班同学发言积极主动,声音洪亮,希望一会课上你们也能勇敢地说出自己的想法,发表自己的见解,好吗?一、 激趣导入:1、 猜猜他是谁。(1) 张老师还想认识我们班一名同学,她是我们班第一个端正坐姿,注视我的孩子。可是我不知道她的名字。我给大家提供三
6、条信息,你们来告诉我她的名字好吗?①她不是一名男生。②她坐在第二组。③更多中学教与学资料,尽在党建文档酷(http://www.docin.com/minglsun)党建文档酷-中小学教与学(http://www.docin.com/minglsun),荟萃天下教与学资源!她留短发。学生猜师:大家一下子就猜出来了!谁来说说你是怎么猜出来的?猜的过程是怎样的?评价:你叙述的真清楚,让大家一听就明白。你太棒了!我发现他会听!会思考!能根据张老师提供的信息,把范围逐渐缩小,快速找到答案。更可贵的是他能用这么清楚,有条理的语言表达出来,
7、真棒!(如果描述不清楚怎问:其他同学怎么想的呢?如果学生只凭借一条信息,如:她留短发。就判断出结果。则师:你真棒!这一条信息就能猜出来了!) 你真是一个脑筋灵活,思维清晰的孩子。预设:①有的学生会从第一条信息立刻猜出这位同学。应该说是巧合。教师可这样处理:这位同学很棒,自己能根据线索进行推理。但是推理只凭她留短发这一条的理由充分吗? ②要注意学生发言。如:她留短发,所以她不是女生。问:女生一定是长发吗?师:孩子们,刚才你们把范围逐渐缩小,这个过程,就是我们数学中推理的一种方法。生活中还有什么样的推理方法呢,今天我
8、们一齐来研究:生活中的推理。(板书:生活中的推理)更多中学教与学资料,尽在党建文档酷(http://www.docin.com/minglsun)党建文档酷-中小学教与学(http://www.docin.com/minglsun),荟萃天下教与学资源!二、 探
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