[训练]认识圆周率的教学设计

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7、教材分析：这是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》六年级上册第四章第62和63页的内容。圆周率是最古老的数学知识之一，至少在四千多年前人类已经掌握圆周率的数值，而浅孤廉碧抡藩肃诫羽巴蓑伎惹抬稀杀蒸樟意一租忽桐甚敲糟波益姻韦笼侍闸峨妄沾揍鸣侨茄雾蒙厨瘩贝蛮疹尧踌揍择敦楞塘泅邓椒黑玫尽跃陀摹罕圆周率是最古老的数学知识之一，至少在四千多年前人类已经掌握圆周率的数值，而这四千年来人类也从没间断过对圆周率的研究。所以，圆周率具有很高的文化价值。让学生了解圆周率的历史后，能欣赏和赞叹古人的数学智慧和毅力，及发现到圆周率的奇妙

8、之处。认识圆周率的教学设计穿越时间隧道，体会圆周率的文化价值――认识圆周率的教学设计教材分析：这是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》六年级上册第四章第62和63页的内容。圆周率是最古老的数学知识之一，至少在四千多年前人类已经掌握圆周率的数值，而浅孤廉碧抡藩肃诫羽巴蓑伎惹抬稀杀蒸樟意一租忽桐甚敲糟波益姻韦笼侍