[教学研究]教育信息网建设解决方案

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1、教育信息网解决方案教育局网络建设方案33教育信息网解决方案目录第一章、项目建设思想41.1建设目标41.2建网原则41.3网站建设和设计的基本要求5第二章、网站应用平台建设72.1概述72.2建设目标：72.3总体描述82.3.1管理中心82.3.3教学中心92.3.4发布中心92.4方案架构92.5教育信息管理平台102.5.1平台描述102.5.2平台功能112.5.3平台主要特点132.6综合素质评价系统142.6.1系统特点152.6.2综合素质评价同学籍管理的关系152.6.3综合素质评价系统的作用152.6.4系统规模与使用

2、情况152.7教育行政办公系统152.7.1系统概述163.5.2．系统组成及功能162.7.2系统组成及功能162.7.3系统特点172.8信息技术全智能化考试系统182.8.1系统概述182.8.2系统主要应用范围192.8.3系统主要特点192.8.4系统功能202.8.5系统运行环境212.9网站信息发布系统212.9.1系统简介222.9.2系统功能222.9.3系统特色23第三章、网络解决方案253.1需求分析253.2网络总体设计253.3核心层（区网络中心）网络方案263.3.1核心交换机设备选型：2733教育信息网解决

3、方案3.3.2路由和IP规划273.3.3网络可靠性设计283.3.4VLAN设计283.3.5本网络方案技术特点293.4网络建设意义30第四章服务器系统314.1服务器选型原则314.2服务器的选择314.2.1数据库服务器314.2.2WEB服务器（信息发布）324.2.3综合素质评价服务器324.2.4学籍管理服务器3233教育信息网解决方案第一章、项目建设思想1.1建设目标教育信息网由于目前刚开始起步进行建设，初步设想是通过宽带骨干网连接立山区教育信息中心和其他学校校园网的区域内的教育城域专网，如果此模式可以实现，可以带动鞍山

4、全市教育城域网的发展，进一步实现立山地区和全鞍山市的教育信息化建设。这种建设模式以网络技术和各种信息设施为依托，以教育软件和资源为基础，以实现现代化教育和管理为目的，建设一个地区教育信息网络，实施网络管理、网络教学、教学资源共享、教育信息服务，为本地区提供一个教育行政和网络教育教学的软硬件环境，为本地教育提供全方位应用的信息化环境。通过建成后的立山区教育信息网的平台，面对不同的服务对象可以提供不同的服务，主要包括下面四个方面：为教育管理人员服务，使他们能够充分利用网络化办公环境，快速便捷的处理大量的教育信息，提高工作效率，减轻工作强度。

5、为教师服务，不仅为他们提供与外界沟通的通信环境，而且为他们提供一个网络授课平台、资源共享的平台，使他们在更大的范围内共享思想和资源，从而提高教学质量和教学水平。为广大学生服务，使他们在网络支持下，以全新的学习模式与学习手段来学习网络教学资源，从而全面提高自身素质与能力。为家长服务，通过网络，架设起学校和家庭之间的沟通桥梁，便于家长及时了解学生在学校里的表现，学校及时从家长处得到反馈信息。立山区教育网的建设，对于加快本地区教育信息化的步伐，以信息化带动教育的现代化，全面提高教育管理水平和教学水平有深远的意义。教育城域网的建设能推动以学生为

6、中心的教学改革实践和信息化平台上的新基础教育实验，更好的培养适应信息社会生存和发展需要的合格公民，从而达到“教会一个学生、带动一个家庭、推动整个社会”的目的。1.2建网原则为实现教育网络高质、高效互联的目标要求，在立山教育网的建设中33教育信息网解决方案，应始终坚持总体规划，分步实施的建网原则：立山区教育网的网站建设要适应立山区及全市的长远发展规划，要因地制宜，考虑本区的实际需要和经济条件，以满足教育教学的需要为根本出发点，总体规划，分阶段实施，逐步完善。网站建设切忌盲目攀比，一哄而上，避免投入后不能充分发挥网站建设使用价值而造成巨大浪

7、费。由于各区市县经济发展的不平衡，造成了各地教育信息化的投入差别也很大，因此立山区的建设也将根据本地的经济能力，选择最适合本地发展的建设规划进行。由于现有的各种应用技术更新速度较快，根据未来教学的增长和变化，可以对现有网络可以平滑地扩充和升级，因此立山区教育网的建设应有计划、有步骤地实施，在充分利用现有资源的情况下，最大限度地降低网络系统的总体投资。立山区教育网网站的建设不仅是鞍山教育教育信息化的重要组成部分，更要带动本地区教育信息化的发展，因此无论在设备选择上还是在功能建设上都要保证最基本的应用。1.3网站建设和设计的基本要求立山教育

8、网网站的设计应满足以下要求：统一性：即在系统的建设中，应有统一的用户管理和数据管理，使用户在不同的平台和应用中，只需登录一次，就可以全面体会系统的应用和管理。　　先进性：先进的设计思想、网络结构、开发工具，