高职文科专业职业指导的新思路

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1、高职文科专业职业指导的新思路-职业技术教育论文高职文科专业职业指导的新思路向阳XIANGYang；申卫群SHENWei-qun（广东科学技术职业学院，珠海519090）摘要：在当前严峻的就业形势下，越来越多的学校和专业都认识到职业指导对学生未来求职和职业生涯的意义，本文从高职文秘专业就业指导的现状分析入手，探讨文秘专业职业指导中存在的问题，并根据现代职场的特色和需求，提出了文秘专业就业指导的四点新思路，力图突破现有的职业指导模式，希望给各高校文科专业的职业指导改革提供借鉴。关键词：就业；文秘专业；毕业生；职业指导中图分类号：G717文献标识码：A文章

2、编号：1006-4311（2015）03-0251-03作者简介：向阳（1966-），男，湖南平江人，本科，广东科学技术职业学院教师，秘书学专业，研究方向为档案学教学。0引言近年来我国进入了高校毕业生的就业高峰期，绝大部分专业的就业压力十分明显。虽然高职学生因其技能突出、适应性强，就业率尚存乐观，但在高就业率的光环下，仍然有一些像文秘专业这样不具竞争优势的文科专业，毕业生的岗位对口率、职业核心竞争力、可持续发展能力等方面问题仍然较为突出。而且对于大多数毕业生而言，他们的问题可能不仅在于目前的就业方面，更重要的是如何规划他们未来职业发展，如何获得可持续

3、发展的能力等方面。面对这种局面，如何针对文秘及相关文科专业开展有效的职业指导工作，提高其职业素质和就业竞争力、更好地适应社会需要，是各文科专业发展必须重视和亟待解决的难题。1文秘专业职业指导工作存在的问题对于职业指导的问题，目前各高等学校都有一定的认识，大多开设了就业指导方面的课程，但是由于重视程度、师资队伍、教学方法等方面的原因，不少课程针对性不强，浮于表面，效果有限，文秘专业的职业指导也不例外。1.1理念：就业指导VS职业指导由于很多学校对职业指导工作的理解认识不到位，特别是文秘等文科专业所进行的职业指导，往往只是停留在就业指导、职业介绍这个层面

4、。就业指导只是职业指导在临近毕业季的一个具体环节，重点是学生求职技巧，多半开设在毕业前夕，多少有点“临时抱佛脚”的意思，也许能够解决一些学生求职的表面问题，但无法帮助学生建立全面完整的职业意识。而职业指导则是为求职者就业、职业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的过程，它重点强调四个方面：第一强调指导对象是劳动力市场中求职者和用人单位两个主体，而不仅仅是求职者一个方面；第二强调指导的最终目标是个人的职业发展和用人单位能够更好地做到人尽其才，而不仅仅以就业为目的；第三强调职业指导是一个过程，伴随人的整个职业生涯，而不仅仅是某一个阶段和时

5、期；第四强调职业指导的更深层次的教育和帮助功能作用，而不仅仅是提供职业信息。职业指导的核心是帮助学生完成整体职业生涯规划，必须贯穿一个学生整个大学阶段，甚至贯穿他大半个人生。所以用就业指导来取代职业指导，是不科学的。1.2教学：内容空泛，形式单一1.2.1从课程设计上看，包括文秘专业在内的职业指导课程大多千篇一律，缺乏对具体专业、具体行业的针对性。很多课程都在大谈国家对大学生就业如何重视，毕业生应该具备哪些思想品质、“又红又专”、吃苦耐劳之类，对塑造学生个性、开发潜能、培养创新创业能力、职业判断和选择能力、引导就业观念和价值取向、规范职业道德等方面重

6、视不足，对学生就业的实际帮助非常有限。1.2.2从课程内容上看，多数仅局限于一般性的就业指导、国家和地方的政策信息、简单求职技巧、职场礼仪等普通层面，明显对文秘等文科专业的市场需求研究不够，基本没有涉及市场到底需要什么样的秘书及文职人员，秘书在企业中处于什么样的地位、需要扮演怎样的角色，如何才能把自己打造成为一员优秀的高级文职人员等核心问题。1.2.3从产生的效果看，学生的职业规划明显不足，表现在：一是学业规划模糊，自身的专业知识体系没有形成；二是职业理想不明确，不了解自身特点，也缺乏对自身职业生涯规划的认知；三是定位不合理，不善于挖掘自身潜能，不知

7、道自身的核心竞争力在哪里，造成进入工作岗位后，对自己的职业选择满意或非常满意的学生只有4成左右。1.2.4从教学形式上看，职业指导课主要以教室授课为主，以书本为主，把原本精彩纷呈的职场变成书本上干巴巴的文字说明，与社会脱节，与岗位脱节，怎么可能增强学生的职业认同感，一群缺乏对职场实际体验的学生，又怎么能在“压力山大”的人才市场中杀出一条血路呢？1.3师资：队伍缺乏，目标不明指导机构不全、师资队伍缺失、教学目标不明也是目前各高校职业指导方面的突出问题。大多数学校没有设立专门的职业指导部门，而是将职业指导职能纳入招生就业部门，但对其工作职责没有明确要求，

8、服务没有针对性，基本上不可能针对不同的专业实施个性化服务。另外，担任就业指导课程的主要是学校就业指导中心工作