马克思主义中国化的历史进程和

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3、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观是马克思主义在中国的运用和发展，是马克思主义与中国实践结合的理论成果，是被实践证明了关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党（几代）集体智慧的结晶。[教学重点]认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观是马克思主义在中国的运用和发展，是马克思主义与中国实践结合的理论成果。[教学难点]了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的科学体系，深刻理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展

4、观是一脉相承的。［教学方法］启发式教学，课堂讲授法与课堂讨论相结合。［教学手段］多媒体教学［教学时数］　　4学时[教学内容]第一节?马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出1、马克思主义中国化的必要性（1）马克思主义理论的内在要求（2）解决中国问题的需要2、马克思主义中国化的可能性（1）中国革命的实践经验推动（2）马克思主义与中国传统文化的兼容3、马克思主义中国化的正式提出1938年10月，毛泽东在六届六中全会上作《论新阶段》的报告，向全党正式提出了“马克思主义中国化”主张。毛泽东指出：“

5、马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的，对于中国共产党来说，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的环境”，“使马克思主义中国化，使之在其每一表现中带着必须有中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。139二、马克思主义中国化的科学内涵依照历史的逻辑,马克思主义中国化的科学内涵包括马克思主义在中国的具体化和马克思主义的时代化两重镜像。1、马克思主义的具体化是指马克思主义基本原理

6、在中国革命与建设具体实践中的运用和发展。2、马克思主义的时代化,就是把马克思主义同时代的发展、时代的特征结合起来。三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义1、历史进程（1）以毛泽东为代表的中国共产党人，围绕什么是新民主主义革命和怎样进行新民主主义革命的一系列根本问题进行新民主主义革命和社会主义革命，并对如何进行社会主义建设进行了艰辛探索，从而实现了马克思主义中国化的历史性飞跃。毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果。（2）以邓小平为代表的中国共产党人，围绕什么是社会主义，如何建设社会主义的主题进行了科学回答，开创

7、了中国特色社会主义的成功之道。邓小平理论是当代中国的马克思主义，是对马克思主义社会主义理论形态的伟大创新。（3）以江泽民为代表的中国共产党人，围绕建设一个什么样的党，如何建设党的核心主题，继续推进中国特色社会主义建设，提出了“三个代表”重要思想这一马克思主义中国化的最新理论成果。（4）十六大以后，以胡锦涛为总书记的党中央继续从理论和实践两方面向前推进，提出树立科学发展观和构建社会主义和谐社会的两大战略思想。2、重要意义（1）指导中国革命、建设和改革获得成功，从根本上改变了中国面貌，并将长期影响中国的前途和命运。（

8、2）为凝聚全党全国各族人民提供了强大精神支柱。（3）极大地丰富和发展了马克思主义，开拓了马克思主义在中国发展的新境界。第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展1、毛泽东思想形成和发展的社会历史条件（1）时代背景：20世纪前中期世界和中国政局的变动，是毛泽东思想产生和形成的时代背景。（2）历史需要：毛泽东思想的产生和形成是近现代中国社会和革命运动发展的历史需要。（3）阶级