读课文 悟写法 巧迁移

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1、读课文悟写法巧迁移-中学语文论文读课文悟写法巧迁移文/肖清玉【摘要】教师活用教材，引导学生阅读课文，发现语言规律，学习表达方法并运用于写作是提高学生阅读能力和写作水平的重要途径。在语文教学实践中，本人着眼课后练习，让学生领悟表达方法；深入阅读课文，学习表达方法，加强平时练笔指导；借助“交流平台”，提炼表达方法，迁移写作运用，逐步提高学生阅读能力和写作水平。关键词阅读；领悟；迁移（2011版）语文课程标准在第三学段目标中指出：阅读教学要引导学生“初步领悟文章的基本表达方法，并尝试运用于写作”；教学建议中还强调“要重视写作教学与阅读教学之间的联系”，“善于将

2、读与写有机结合，相互促进。”在语文教学实践中，怎样借助教材加强阅读与写作的联系，指导学生领悟文章的基本表达方法，并尝试运用于写作呢？下面谈谈我的一些浅见：一、着眼课后练习，领悟表达方法小学语文课后练习不仅体现了教材编写者的意图，提示了课文的训练重点和难点，还揭示了课文的思想内容和表达方法，为教师教学提供思路。人教版小学语文五年级下册设计的课后练习中对理解课文内容和领悟表达特点的引导，涉及到诸多方面。如《草船借箭》一文的课后练习：“‘神机妙算’是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？”教学时，我引导学生抓住“神机妙算”这一读课文悟写法巧迁移-中学语文论

3、文读课文悟写法巧迁移文/肖清玉【摘要】教师活用教材，引导学生阅读课文，发现语言规律，学习表达方法并运用于写作是提高学生阅读能力和写作水平的重要途径。在语文教学实践中，本人着眼课后练习，让学生领悟表达方法；深入阅读课文，学习表达方法，加强平时练笔指导；借助“交流平台”，提炼表达方法，迁移写作运用，逐步提高学生阅读能力和写作水平。关键词阅读；领悟；迁移（2011版）语文课程标准在第三学段目标中指出：阅读教学要引导学生“初步领悟文章的基本表达方法，并尝试运用于写作”；教学建议中还强调“要重视写作教学与阅读教学之间的联系”，“善于将读与写有机结合，相互促进。”在

4、语文教学实践中，怎样借助教材加强阅读与写作的联系，指导学生领悟文章的基本表达方法，并尝试运用于写作呢？下面谈谈我的一些浅见：一、着眼课后练习，领悟表达方法小学语文课后练习不仅体现了教材编写者的意图，提示了课文的训练重点和难点，还揭示了课文的思想内容和表达方法，为教师教学提供思路。人教版小学语文五年级下册设计的课后练习中对理解课文内容和领悟表达特点的引导，涉及到诸多方面。如《草船借箭》一文的课后练习：“‘神机妙算’是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？”教学时，我引导学生抓住“神机妙算”这一读课文悟写法巧迁移-中学语文论文读课文悟写法巧迁移文/肖清玉

5、【摘要】教师活用教材，引导学生阅读课文，发现语言规律，学习表达方法并运用于写作是提高学生阅读能力和写作水平的重要途径。在语文教学实践中，本人着眼课后练习，让学生领悟表达方法；深入阅读课文，学习表达方法，加强平时练笔指导；借助“交流平台”，提炼表达方法，迁移写作运用，逐步提高学生阅读能力和写作水平。关键词阅读；领悟；迁移（2011版）语文课程标准在第三学段目标中指出：阅读教学要引导学生“初步领悟文章的基本表达方法，并尝试运用于写作”；教学建议中还强调“要重视写作教学与阅读教学之间的联系”，“善于将读与写有机结合，相互促进。”在语文教学实践中，怎样借助教材加

6、强阅读与写作的联系，指导学生领悟文章的基本表达方法，并尝试运用于写作呢？下面谈谈我的一些浅见：一、着眼课后练习，领悟表达方法小学语文课后练习不仅体现了教材编写者的意图，提示了课文的训练重点和难点，还揭示了课文的思想内容和表达方法，为教师教学提供思路。人教版小学语文五年级下册设计的课后练习中对理解课文内容和领悟表达特点的引导，涉及到诸多方面。如《草船借箭》一文的课后练习：“‘神机妙算’是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？”教学时，我引导学生抓住“神机妙算”这一关键词语，领会牵一发而动全文的表达方法。学生理解“神机妙算”的意思后，联系课文中的重点句，

7、体会到诸葛亮神机妙算主要表现在“知天文，懂地理，识人心，巧安排”，正因为如此，诸葛亮才能如期交箭，挫败周瑜的阴谋，让周瑜自叹不如。《草原》课后练习二，要求学生品读优美语句，体会表达方法，这是本课教学的重点和难点。教学时，词不离句，句不离段，段不离篇，将这些句子置于文中，让学生先找出课文中的优美语句，通过诵读、想像画面等方法感受句子的表达效果，然后再追问为什么我读着读着这些句子，仿佛置身于辽阔碧绿、充满诗情画意的草原呢？为什么我们仿佛看到了蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，襟飘带舞的情景呢？学生思考探究后，发现写文章时运用比喻的修辞手法可妙笔生花呀。《将相

8、和》课后练习二：“默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说这三