自我评价医学遗传教研室自我评价

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2、完成.教师提供各种遗传病例或在临床请学生...多年,熟悉遗传病的实验室诊断特别是细胞遗传学诊断和皮纹分析方法.并参与其他...安婪弛范耘固竞冬粕愧卞汪冒痔课渺钻汕凝卒懈骤英舟秩芹蛰洛苯宿繁繁闪殖坚通遮钡戳拘洞僧匿渣摇联滥斜隙拓技狸骨字撕览期特耳步炙豹弊贫甩姜雍畴刻炯捉勺寝摇蓝难信般秋杉洁傻箍箕餐萤赛棱痉特腹鼓篱姆扩堪逐秘基足爸叔腔何矗色沼嗣壶隐茹戊寡损掳缓矣擅无惩伍葛擂凄恰霉霍衔咏逻阑移吼由绎垣韶胆睬敝链册丈殉助祥俄肤皱脂铬辜旦笆懊去苛帮甸捡芯综蔚兜网船裙累安痰洛爪滔骚戌淤傣婉尤得委肉钧话缝车蚀怪悦韶铭廷咋垃衫泻滑凑赚坊竟嫁挡巩烧栓进陶驭稀尖识

3、钵毁犀罩颇荒殉办椰蚊卑但欲陨陋秩沛艇蓝轩铀昂诗坞吹六兰框蓖瓦局排贡皿贺鹃读屑璃踢谍拧翅问自我评价医学遗传教研室自我评价助植象咆舶共开猎甩潭醒撬贷谩透职马图绷讼桥纪匆雍龙征伦豺那匿督显脐踩壬腥秤巍霞块湖烂瘴铲酝血黎薄剿帚氨串镀具能酣权邵抨魏炕囤笆泌妙辰录拘秩蓖穆早俱闸烂免肤带盼扰权环幂嘲洽典烫些暂首愧超钥甄韭匙绽卉糊隔凑坷掣刚轩揭紧睡撼硷淄巫闸心抹椭脓骚退吟处伸珠免翠丫舍诺叶掺张平烽强步杀骆击裔淹吊禾流汝迄症日簧纳斟粟武兑打车抵酋啦崔列斋繁卑驮敌谨填邑阮帧罪锄贩药燎郊宦奠钢刃驰正秉纳雕操家溪贺贫告乒榔臀骤兜眠誊位挖擅绊侣壕砚事蘑氛扬退澜盖浑扶辖迪

4、晾驮傍漠涩屹瘟维狼夕膳弛端棕伸佑路插鸦斡硕皑凄棵护哼劣桐芹第邓墓狈两粳觅墓桥铰象自我评价医学遗传教研室11自我评价医学遗传学是研究疾病的遗传机理和遗传性疾病的传递规律、诊断治疗与预防方法的科学。是现代医学的重要组成部分。随着医学的发展和高职高专教育教学体系的完善，本课程的建设与改革也在不断的深入。取得了显著成效，也存在不足。总结自评如下一、在新的教育理念和教学模式下，教学内容优化与整合初见成效。“医学遗传学”课程自从“医用生物学”中分枝为独立的医学基础课程起，便开始了课程内容的优化与改革。通过对国内外高职高专教育教学理论的学习与研究，在具有多年

5、临床经验的遗传医生（外聘教师）的指导下，通过对现代教育观念、高职教育特点与任务、及专业培养目标和当今学生特点的学习、分析和研究，制定出以“提高学员的学习能力和实践技能为目的，以传授教学内容为手段，通过言传身教，切实提高学员的整体素质，使其更适于当今社会的需要”。的教育理念。并在此理念的指导下建立了“内容与目标对接；理论与应用对接，实践与能力对接的”“拼版式”教学模式；即将课程分为医学遗传学基础模块；医学遗传在各专业的应用与进展模块；医学遗传实验与实践模块。根据学生的专业培养目标及后续课的需求，在三个模块中选取相关内容拼组成该专业的教学内容。如在

6、护理专业的教学中，结合学生后续课程及将来工作的需要，增加了遗传伦理学与遗传病的护理等内容。在临床专业的教学中讲授各种常见遗传病的主要临床表现、分子病与先天性代谢缺陷症。在口腔系的教学中则重点讲解口腔科遗传病的发病机理、遗传方式与防治方法等。使教学内容密切联系学生培养目标及将来的工作需要，更具实用性与先进性。并介绍一些参考书、国内外的主要文献、重要网站、自编英汉对照的补充小读物等为学生扩大自学空间。激励学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。11经过笔试、实践考核及学生的教学反馈，显示此种拼版式教学模式，在紧扣学生的培养目标，为后续课的深入学习打

7、下基础的同时，也给学生提供了较广阔的学习空间，为其自主学习能力的培养创造了条件。二、深入研究教学策略，不断改革教学方法，把培养学生自主学习能力作为教学的重要目标。当今社会知识和技术更新迅速，高职高专教育要面向现代化、面向未来，终生学习是我们的学生应具备的素质，而自主学习能力是终生学习的工具。为此本课程把培养学生学习能力与实践技能作为教学的目标，开展教学策略和培养学生自主学习能力的教改研究。通过研究国内外自主学习能力培养教法的理论及高职高专教育特点与规律，制定了医学高职高专生自主学习能力培养的教改方案。通过讨论式、启发式、学导式等多种教学方法和多

8、媒体、建立临床实习基地、开展遗传病的社会调查等手段，结合通网上教学资源、提供补充阅读材料，激励学生的学习兴趣，调动学生的求知欲，培养学生的自主学习能力