职业培训教材的数字化研究

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1、职业培训教材的数字化研究-职业杂志论文职业培训教材的数字化研究摘?要：现今新媒体技术日新月异，职业培训教材的数字化势在必行。本文结合职业培训教材的特点，探讨了数字化职业培训教材的特点、开发方式和后期使用方法等问题。关键词：职业培训教材?数字化?新媒体技术?效率?质量一、职业培训的概念及特点职业培训是指对准备就业和已经就业的人员，以开发其职业技能为目的而进行的技术业务知识和实际操作能力的教育和训练。其主体培训对象为劳动者，目的是提高劳动者技能水平和素质，内容则是侧重于实际具体技能的学习和操作能力水平

2、的提高。职业技能培训具有以下特点。一是具有较强的针对性与实用性。职业培训目标、专业设置、教学内容等均根据国家职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定。二是具有较强的灵活性。在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；在培养对象上，依据岗位的实际需要灵活确定；在教学形式上，不受某种固定模式的限制，采取多种形式的教学手段。三是教学与生产相结合。教学要紧紧围绕生产实际进行，通过教学与生产经营相结合，既培养了人才，又创造了物质财富，获得社会、经济双重效益。四是培训方法强调理论知识教育

3、与实际操作训练相结合，突出技能操作训练。二、职业培训教材的特点职业培训教材有三大特点。第一，以国家职业标准为依据，遵循“标准—教材—题库—考核”一条龙的运作原则，与国家题库紧密衔接。第二，以职业活动为导向，以职业技能为核心，突出职业培训特色，强调技能为主体，知识为技能服务。第三，按照模块化方式，分不同级别进行编写，符合职业技能鉴定要求，对不同等级的培训对象提出不同的要求，实现人员的等级技能差异化。三、职业培训教材的数字化分析1.职业培训教材数字化的优势一是符合职业培训特点。基于职业培训注重操作技能

4、的特点，纸质版教材受制于媒介形式，很多操作内容的呈现方式存在着局限性。以养老护理员为例，纸质版教材在介绍制作口腔清理工具时，只能用过程图（见图1）和结果图（见图2）两张图片的形式呈现制作过程，对其中的规范动作只能用文字描述，甚至只能通过发挥培训对象的想象力来还原具体的操作过程，这其中存在着巨大的信息损失，甚至会导致操作结果偏差巨大。但通过数字化教材的呈现形式，无论是以视频或是动画，都能很好地呈现具体的、动态的操作过程，呈现效果更直观，更好地规范了操作细节。在介绍某些高成本、高科技含量职业的操作技能

5、时，数字化教材也有着较大的优势。以机械加工类职业为例，当介绍较少见的龙门刨床时，纸质教材只能以图片的形式给出龙门刨床的外形（见图3）。但通过数字手段，可以实现对龙门刨床的表盘、设置装置、工作原理等的近距离接触，这在很大程度上降低了学校和培训机构的成本。二是新技术作为载体。数字化教材的呈现方式越来越丰富，网页、平板电脑、移动终端等各类平台不断更新，提供给职业培训更直观、更具真实感的数字化呈现效果，进一步增强培训对象对学习内容的兴趣和了解程度。三是更适用于使用对象。第一，便携性。这种便携性不仅是指数字

6、化教材的体积小、重量轻、容量大，更重要的是通过网络技术，知识展开、教学设计、考试成绩等各类信息都可以通过数字化手段来实现。第二，直观性。多图片、多视频、多互动的数字化教材能更直观地呈现所要介绍的内容，真正实现现场模拟的效果，提高了培训的效率，缩短了将培训内容转化为实际操作的时间。第三，趣味性。教材不再只是简单、枯燥的课本，而是让培训对象通过和数字设备的互动，更好地将娱乐过程和学习过程结合起来。四是方便、及时的后期维护。数字化教材的后期维护相较于纸质教材更及时，成本也更低。传统纸质教材无法在第一时间

7、使培训对象获取更新，并且传播成本高、效率低。而通过网络手段，培训对象可以立即获取最新学习内容。这对于培训对象及时了解职业相关法律法规、新技术手段、新的国家标准等信息来说非常有意义。五是更科学化的管理。对于学校或培训机构来说，数字化教材的管理更便捷、更科学，所有培训对象的培训时间、学习内容和考试成绩等信息都会生成数据，以评价该培训对象是否符合职业培训的要求，可以更好地将综合评价引入到职业技能鉴定中来，这对于我国职业技能鉴定工作向更科学、更合理的方向发展提供了技术支持。2.职业培训教材数字化存在的问题

8、现阶段要实现全面的数字化职业培训，还存在着以下几个问题。一是职业培训管理体系待全面更新。数字化教材要求有较好的数字化职业培训管理体系。职业评价体系以鉴定考试为主体，随着数字化技术的不断普及，需要建立包括培训对象信息、培训时长、知识学习成绩、技能操作水平等内容的全方位评价体系，而不能通过一次考试来认定一名培训对象的技能水平。同时，对于已取得职业资格证书的培训对象的再培训信息的了解，也有助于判断该培训对象是否能继续持有职业资格证书。二是数字化教学的转化成本较高。从现阶段来看，数字化教学