网络教育中移动学习的应用

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1、网络教育中移动学习的应用-高等教育学论文网络教育中移动学习的应用广西现代职业技术学院　胡万志【摘　要】立足于对智能手机的移动学习可操作性的分析，阐明目前的智能手机移动学习状况以及主要运行模式，并归纳了当前移动学习这一教育方式的不足及产生原因，针对这些不足提出改进的意见，预测了移动学习的发展趋势。关键词手机移动学习网络教育【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）12C-0163-02从19世纪末到上世纪90年代，函授、广电教育以及通过网络进行的远程教育被纷纷应用到了网络教

2、育之中，也是除了面授之外的主要教育方式。随着时代的进步和智能手机的普及，在众多教育模式中又兴起了移动教育这一教育模式，并广受人们的关注。移动学习实际上就是将可移动的信息技术与网络教育进行有机的融合，通过移动教育，人们能够在接受教育时免受时间以及空间的限制。人们能够借助手机或者是掌上电脑进行学习，在这一过程中使用更多的是掌上电脑。移动学习实际上就是使人们能够通过移动计算机设备，随时随地学习的方式，因此这也要求移动设备必须具备能够使师生进行沟通的功能。移动学习使人们能够随时随地通过网络以及相关设备在网络上取

3、得需要的学习资料，并与其他人进行沟通与学习。在归纳众多专家的观念之后，能够这样描述移动学习：移动学习就是以移动设备为媒介，在网络上获取资源或与他人交流学习知识的新型学习方法，移动学习主要具有便携性、及时性、虚拟化、知识面广等特征，想要实现移动学习，移动互联技术是必不可少的一环。一、移动学习的特点（一）便携性移动设备一般都较为轻便，便于携带。随着时代的发展，移动设备的体积不断变小，但由于各项功能之间的互补，功能不减反增，移动设备只有便于携带才能够做到随时随地为人们提供学习工具，但在某种程度上移动设备也同样

4、具有固定学习端的部分功能。（二）个性化随着社会的发展和时代的进步，集体式的学习已经不能够满足学生日趋不同的学习要求，因此一对一的独立的学习逐渐成为人们的新选择。在进行移动学习时，人们能够以自身的要求为重，以自己的学习需求为出发点，制定具有个人特色的学习安排，掌握学习的进程。通过移动学习这一手段，人们能够在自己的学习环境里以自己制定的学习安排为出发点进行学习，这样不仅能够减少时间的浪费，还能够最大程度的提升学习的效果。（三）移动性移动学习工具主要有掌上电脑、手机以及能够连上无线网络的笔记本电脑等，以上工具

5、的共同点是能够被随身携带，连接无线网络以及可移动。借助以上终端，人们能够以自己的想法为出发点选择学习时间以及学习地点，也能够使用零碎时间进行学习与交流。老师同样能够随时随地为学生授课，并能够随时随地更新教学资源，为人们提供更大的便利。（四）广泛性随着科技的不断发展，信息技术越来越先进，这些新兴的终端具有更快的运行速度，人们能够通过设备访问网络，并借助互联网接受学习，也能够借助互联网进行交流。这样就使学习的范围变得更加宽广，也加快了教育民主化以及终身教育的发展步伐。（五）高效性通过移动终端进行学习，使人们

6、的学习不再受到时间以及空间的禁锢，无论什么时候、什么地点都能够进行学习，减少了零碎时间的浪费，使学习效果更为显著，借助这样的手段也有效地解决了当代人们学习时间缺乏的问题。二、移动学习应用于网络教育的可行性（一）外在原因随着科技的进步，移动学习具有了极佳的硬件条件。移动学习这一新型学习方式受到了移动设备开发商以及移动通信运营商的广泛关注，并投入较多的精力在相关产业的开发上，体积小、便于携带的移动终端被不断研发出来，尤其是手机，具有功能众多、价格低廉、性价比高等许多优点。在硬件不断丰富完善的同时，移动学习的

7、软件也被不断研发出来。现在，中国已经有许多软件公司及机构进行了移动学习软件的研发以及提供更多学习资源的活动，众多学习软件也迈向了多媒体化的方向。可想而知，在信息技术不断发展的同时，手机能够使用的学习软件也会不断增多、完善，所能获取的学习资料也会不断向多媒体化发展，能够进行学习的视频也会不断增加。（二）内在原因移动学习与网络教育的特征相契合。网络教学的特点就是时间、空间均比较灵活且范围较面授更广，这一点无疑与移动学习所具备的灵活性以及便携性相契合。网络教育的目标人群较广，针对的学习者一般年纪偏长，容易在工

8、作与学习之间产生时间及空间上的冲突。借助移动学习，学习者能够选择与日常生活、工作不冲突的时间进行学习，有效地改善了人们进行学习时遇到的工作和学习的冲突。移动学习与学习者的学习特征相契合。进行网络学习的人群对于学习一般都有较强的针对性，能够自觉、主动地进行学习，因此能够克服日常学习中受到的环境干扰，这一点也和移动学习的个性化有共同点。三、移动学习应用模式（一）基于短信业务的移动学习应用模式这类学习主要包括了学生与老师、学生与学生以及学生与服务