高二语文试卷每日一练737.doc

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1、学而思教育·学习改变命运思考成就未来!高考网www.gaokao.com江苏省如东中学2006届高二语文每日一练251、下列各组词语中加点的字的读音完全相同的一组是    A.绯闻   斐然   缠绵悱恻   蜚短流长    B.应允   楹联   义愤填膺   脱颖而出    C.馈赠   磨蹭   减员增效   爱憎分明 D.寂寞   蓦然   厉兵秣马   相濡以沫【解析】1.D(四个加点宇均念mò。A依次念fēi、fěi、fěi、fēi,B依次念yīng,yíng、yīng、yǐng、,C依次念zèn

2、g、cèng、zēng、zēng)2、下列各组词语中没有错别字的一组是 A.表率   标新立意   休戚相关   醉翁之意不在酒 B.废驰   开源截流   坐收渔利   成事不足,败事有余 C.泄密   察言观色   潜移默化   言必信,行必果 D.诡秘   引咎辞职   德艺双罄   毕其功于一役【解析】2.C(A意—异,B驰一弛、截一节,D罄—馨)3、依次填人下列各句横线处的词语,最恰当的一组是①“据我所知,有关个人所得税的改革方案还在探讨中,目前还没有推出明确的时间表。”一位接近管理层的税收专家__

3、______。②随着奥运会对组织运行水平和管理要求的不断提高,移动通信技术在奥运会中的________必将更加广泛,成为成功举办奥运全的重要技术保障。③在向明一呆就是六年,________教过我的老师不下二三位,印象深刻的是我的班主任和少先队辅导员。 A.透露   运用   期间       B.披露 应用   期间 C.披露   运用   其间       D.透露 应用   其间【解析】3.D(透露:故意泄漏或使其显露。披露:发表、公布。应用:使用。运用:根据事物的特性加以利用。其间:指某一段时间。期间:

4、某个时期里面) 4、下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是  A.一位血气方刚、才华横溢但出道不久、涉“市”不深的投资者具有初生牛犊不怕虎的豪迈气概和无畏精神,充满了自强、自傲、自信、自负,确信自己具有洞若观火的火眼金睛。  B.一份美国初级教育考察报告写道:学生无论品德优劣、能力高低,无不趾高气扬、踌躇满志,大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。  C.在这样的一个关键性时刻,吉祥兄弟没有跟我提起申花积分暂列第一的辉煌战绩,却是带着浅浅的笑意,与我侃侃而谈他俩的所感、所悟、所想、所盼……  D.国内汽车产

5、业红红火火,汽车改装行业随之亦方兴未艾。【解析】4.C(“侃侃而谈”不能带宾语)5.下列各句中,标点符号使用正确的一句是  A.事实上,中国大多数管理者都是半路出家,“摸着石头过河”、“吃一堑长一智”的成长过程耗费了很多管理者大部分的时间和精力。  B.萧伯纳曾经被一个记者问到他成功的秘诀是什么,是他很有钱?是他很努力地工作?还是他很有天分?萧伯纳的回答是:你能告诉我,你要想让一个车子往前走,它的哪一个轮子最重要吗? C.宋新宇博士现在旗帜鲜明地声称:“管理有时比战略更重要”,并且用整整三年时间潜心研究,推出

6、他的最新课程——《有效管理者的八大工具》。  D.暑假伊始,北京市鲁迅中学的学生就来到中国航空博物馆,开展《成功者夏令营》活动。学而思教育·学习改变命运思考成就未来!高考网www.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来!高考网www.gaokao.com【解析】5.A(B第一、二个问号改为逗号,第三个问号改为句号;C冒号取消:D书名号改为引号)6.下列各句中,没有语病的一句是  A.《小学毕业生等着“电脑排位”》这幅照片,是作者在毕业典礼上抓取学生领取升学通知书的一个瞬间。  B.我不由得想

7、起几十年来走过的路,尤其是得益于我的老师的种种。  C.凝视着老人慈祥的笑容,又把我的思绪带回到半个世纪前的清华园。  D.重访厦门鼓浪屿,那里的日光岩、菽庄花园、皓月园等景点处处引人人胜,不过,最吸引我注意并浮想联翩的,却是竖立在岛上人民体育场门前的马约翰半胸塑像。   【解析】6.A(B有歧义,“谁”得益于“谁”不清楚;C无主语,后一分句可改为“我的思绪又被带回……”;D搭配不当,“最吸引我注意并浮想联翩的”应改为“最吸引我注意并使我浮想联翩的”)高二语文每日一练261.下列词语中加点字注音全对的一组是(

8、)A.樗蒲(pú)  愠怒(yùn) 菲薄(fěi)  岁在癸丑(kuí)B.偃仰(yǎn) 贮藏(zhù) 浸渍(zì)  强颜欢笑(qiǎnɡ)C.豢养(quàn) 孙膑(bìn)骄横(hènɡ)长歌当哭(dānɡ)D.桀骜(ào)惩创(chuānɡ)慰藉(jí)放浪形骸(hái)【解析】1.B(A、癸 guǐ C、豢 huàn当 dàngD藉 jiè)2.下列各组中汉字书写全对的一组是()A.

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