年华东师大附中高一语文期中试卷春季.doc

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1、学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com2008年华东师大附中高一语文期中试卷（春季）　　班级___________姓名__________学号__________　　一、现代文阅读（38分）　　（一）阅读下面这段文字，完成1-8题：　　（1）关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。（2）坦率地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题。（3）现在时机已经成熟了，应该明确肯定：一九九七年中国将收回香港。（4）就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。（5）中国和英国就是在这个前

2、提下进行谈判，（）解决香港问题的方式和办法。（6）_________中国在一九九七年，也就是中华人民共和国成立四十八年后还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，________也不能向世界人民交代。（7）如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章！（8）我们等待了三十三年，再加上十五年，就是四十八年，我们是在人民充分信赖的基础上才能如此长期等待的。（9）①如果十五年后还不收回，②人民就没有理由信任我们，③任何中国政府都应该下野，④自动退出政治舞台，⑤没有别的选择。（10）所以，现

3、在，当然不是今天，但也不迟于一二年的时间，中国就要正式宣布收回香港这个决策。（11）我们可以再等一二年宣布，但肯定不能拖延更长时间了。　　1．这段文字选自课文_________，作者_______。　　2．句（5）（）内应该填入的词是（）　　A．商量B．商讨C．商谈D．磋商　　3．句（6）的空格中填入的关联词最适当的一组是（）　　A．如果甚至B．即使因而　　C．如果当然D．只要因而　　4．句（9）是一个多重复句，其第一层次划分正确的一组是（）　　Ａ．①②③④/⑤B．①②③/④⑤　　C．①②/③④⑤D．①/②③④⑤　　

4、5．这段文字共有11句，如果分为三个层次，较恰当的一种划分是（）　　A．⑴⑵⑶⑷⑸/⑹⑺⑻⑼⑽/⑾　　B．⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽/⑾　　C．⑴⑵⑶⑷⑸/⑹⑺⑻⑼/⑽⑾　　D．⑴⑵⑶⑷/⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾　　6．句（11）中“肯定”一词去掉行不行？为什么？　　___________________________________________________　　7．本段文字的主旨是（用原文回答）___________________________　　8．对本段文字感情色彩体会正确的一项是：（）　　A．热烈而深沉的爱国

5、立场，收回香港的坚定意志和不可动摇的决心　　B．对晚清政府和李鸿章的切齿痛恨　　C．对收回香港的焦虑和期待这情　　D．对中国人民的热爱和不辜负人民信任的决心　　（二）阅读下文，完成9-13题：学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com　　科研成果、技术发明，从一般意义上来讲都有其自身的价值，有的甚至可以彪炳史册，但是在刚刚发明的时候却是不成熟的，不能直接应用于生产和商业。例如爱迪生发明的第一个用贵金属为灯丝的电灯泡，

6、法国的柯格诺特发明制造的与步行速度差不多的火车，这些技术发明后，都经过相当长时间的熟化过程，才转化为实用技术。因此没有一系列的转化工作，技术发明是不能成为生产技术的。　　我们将一项新产品或新工艺概念由产生，经过（a）、（b）、（c）、（d）到市场销售的整个过程的一系列活动的总和称为技术创新。　　“创新”和发明不同，它的含义更广，它是在经济活动中引入某种新因素。一种新的发明，只有当它被应用于人们的经济活动中的时候才能成为“创新”。　　对某一具体的技术创新，通常经过实验室研究阶段，开发研究阶段（也称“中试阶段”），产业化

7、或商品化阶段。　　从技术创新的三个阶段可以看出，如果（e）只在理论上和实验上下功夫，成果只停留在样品或样机上，而（f）只管现有的规模生产不进行技术创新，使技术更新换代，或者依赖引进国外成套技术和设备，那么中试阶段就会无人过问，无人投入，形成“中试空白”，造成科技与产业间的“断层现象”。　　因此，（g）是国家科技活动的一个重要部分。　　9．对技术创新“整个过程”的某些环节[即空格（a），（b），（c），（d）]排列正确的一项是：　　A．研究开发工程化商品化生产　　B．开发研究商品化生产工程化　　C．研究工程化开发商品化

8、生产　　D．开发工程化商品化生产研究答：___________　　10．技术发明转化为技术创新的条件是：________________________　　11．依次填入空格（e）和（f）中的词，最恰当的一项是：　　A．实业界科技界B．产业界理论界　　C．理论界实业界D．科技界产业界答：__________　　12．全文运用了三种说明方法，分别