颜色宝宝——中班下学期综合活动

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1、颜色宝宝——中班下学期综合活动［活动来源］我班幼儿在单元活动——《感官总动员》中，对颜色的变化产生了浓厚的兴趣，如何根据幼儿的兴趣与探索的积极性生成有价值的教学内容，是对教师的新要求。于是我积极搜寻有价值的教学内容，尊重幼儿是学习的主体地位，对教材和网上收集到的内容进行大胆改编和尝试，生成系列活动，本活动是其中之一。［活动目标］1、在探索操作过程中，激发幼儿的学习兴趣，培养初步的合作意识。2、幼儿在实践的基础上，试编儿歌，理解儿歌内容。3、引导幼儿进行一定的诗歌仿编，发展语言表达能力。［活动分析］1、重点：通过操作实践，理解

2、诗歌内容。2、难点：仿编诗歌。［活动准备］1、操作材料：分组准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备棉签一支、调色盘一个。2、图片教具：颜色宝宝（红、黄、蓝），实物图片（橘子、叶子、茄子、轮子各一个），橙、绿、紫、黑色圆点各一（做成标志牌）。3、欣赏背景图一幅。4、磁带（伴奏音乐、配乐散文）。第6页共6页5、家长资源利用：“我和爸爸妈妈一起画”（分别用橙、绿、紫、黑色画不同的物品）。［活动过程］一、引起兴趣，导入操作1、歌表演引出三原色宝宝。“小朋友，看看谁来了？用我们的礼节欢迎它。”（教师巧妙变化不同的颜色宝宝教具，幼儿唱相应的歌

3、词）。（评：活动的导入，教师巧妙运用三色颜色宝宝的教具，变魔术般地出示三原色；幼儿随机变化的歌词创编，积极性随之调动。）2、导入操作。“噢，今天来了红、黄、蓝三种颜色宝宝，老师真的为你们准备了这三种颜色，想玩吗？今天就请大家来当魔术师，把喜欢的颜色调在一起。颜色宝宝在欢迎你们哪，快去玩吧。”（评：幼儿自由选择，幼儿是活动的主人。）二、调色操作，理解内容1、幼儿进行调色操作。（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，那会让别人发现你的小秘密的。）2、教师根据每个小组变出来的不同颜色，让幼儿为空白图片涂色。巡回指导

4、：哪种颜色宝宝手拉手？变出了什么颜色？可以用这种颜色来画什么？（评：从幼儿感兴趣的颜色入手，在玩色的探索中，发现颜色的奇妙变化，获取相应的经验。其实，幼儿操作的步骤就是诗歌的内容。）三、试编儿歌，学习儿歌第6页共6页1、试编儿歌内容。“我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。”师生共同编出——“红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子。”（演示标志牌，并用图片表达儿歌内容。）其他三句方法同上，用幼儿集体编、个别幼儿编、个别操作等不同的形式编出。（评：引导幼儿将自己操作的过程用诗歌语言形象地描述，自然而然地理解了诗歌内容。需

5、要说明的是教具的巧妙利用：开始的标志牌放到操作区，引导幼儿选择喜欢的颜色；此时三央的充分利用，形象地表现了幼儿的操作过程；创编诗歌时，标志牌内容移到图板上，则是诗歌内容完整形象的描述。为了唤起幼儿兴趣和帮助幼儿联想，中间加些“调料”，如变魔术般的转动等，充分调动了幼儿学习的积极性。）2、尝试完整朗诵儿歌。3、为儿歌取名字。4、学习朗诵，表演诗歌。　四、诗歌仿编“孩子们真能干，不仅变出了好看的颜色，还编出了好听的诗歌，你们和爸爸妈妈画了很多漂亮的图画，能用诗歌一样的语言说出来吗？”教师根据幼儿的发言，帮助他们进行诗歌的仿编。引

6、导幼儿想象编出新的内容，并用图片展示，变成新的诗歌。第6页共6页（评：在理解的基础上进行合理的想象创编，发展幼儿的创造思维，幼儿的想象大胆而丰富。本难点的解决，还有效地利用了家长资源——“我和爸爸妈妈一起画”，实现了各种教育要素的配合、统一。）五、欣赏故事《甜甜的神奇宝贝》“小朋友说的真不错，有个孩子叫甜甜，他也有三种颜色宝宝，让我们听听他的宝贝都做了些什么？”幼儿欣赏。（评：欣赏时图片的利用别具特色，教师不是把图片直接展示，而是将其切割利用，讲到谁的家则展示相应的部分，最后全部展示的内容有机的结合为一幅完整的画面，留给幼儿

7、更科学的认识，把语言艺术的美上升到更高的层次，带给幼儿更科学的想象和进一步探索的欲望，实现了情感、能力、认知培养的有机结合。）［活动延伸］1、“甜甜的宝贝真奇怪，它们互相合作，为我们画出了五彩的图画，画出了我们美丽的祖国。老师也把这三种颜色奖励给你们，请大家一起动手，变出好看的颜色，画出美丽的图画好不好？”集体调色作画。2、我给爸爸妈妈编诗歌。［活动总评］本活动参加济南市历下区新秀评选获一等奖，并向全区进行了示范展示，获得一致好评。我认为本活动有以下几个特点：第6页共6页幼儿是学习和发展的主体。本活动打破了传统的“教师教，幼

8、儿学”的模式，教师的角色从“我教幼儿”到“我导幼儿”，引导幼儿在探索中主动学习，体现了新型的师生角色定位。幼儿的身心发展是有机统一的，本活动现了教育内容的有机整合，由于各种信息的综合作用，活动过程的各个环节密切联系、层层递进，在幼儿积极、好奇、乐于思考的学习过程中实现了教学目标。根据幼儿思