大班阅读活动——亲爱的小鱼

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1、大班阅读活动——亲爱的小鱼教材分析：《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分

2、别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就是爱的最好的回报。设计理念：《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看

3、、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐活动目标：第5页共5页1、 激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果。2、 根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。活动准备：ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。活动过程：活动过程设计意图一、观察图片，猜

4、测角色间的关系，激发阅读兴趣。1、猫看着小鱼会怎么样？2、小猫和小鱼在干什么？（亲吻）你们会亲吻吗？有谁亲吻过你呢？（爸爸妈妈爱你所以要吻你）你们会亲吻吗？（幼儿互相亲吻）你亲吻别人时的心情是怎样的呢？那小猫呢？对了，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，是一对相亲相爱的好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼.》第5页共5页3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意l        引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。1．点击

5、ppt1.（1）猫咪在干什么？（2）猫咪为什么拿面包来喂它呢？3）猜一猜猫咪会对小鱼说什么？3.点击ppt2：1）甜蜜的日子就这样一天天过去了，瞧，小鱼发生了什么变化？你是从哪里看出来的？2）如果你是小猫，你会怎么做？幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的！l        幼儿自主阅读大图片P5—8，体验角色之间的心理变化。幼儿分组进行阅读，教师适时观察1、 小鱼长大了，小猫是怎样做的呢？2、 小鱼回到大海后，心情是怎样的呢？为什么？3、 小猫的心情又是怎

6、样的呢？为什么？4、 如果你是小猫，你心里最希望的是什么呢？l        师幼共同阅读绘本后半部分，感受故事所传递的浓浓爱意。小鱼究竟有没有回来呢？小猫和小鱼后来又发生了什么事呢？让我们接下来一起看看。PPT9—10第5页共5页1、小猫在做什么？小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢？2、如果你是小鱼，你看见帽子会会怎么想？？3、小鱼回来了，他们接下去发生了什么事情呢？PPT11-13，1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢？2、她在做什么有趣的游戏呢？三、师幼共读，提炼故事内涵分发小图书，师幼完整欣

7、赏故事1）听了这个故事，你的心情是怎样的？2）你觉得书中哪幅图你感到最感动，最温暖？（为什么）3）在现实生活中，谁像小猫一样的照顾你呢？（幼儿自由讨论）四、延伸活动带着你的小图书，和更多的小朋友分享这个爱的故事。以“猫看着鱼会怎么样？”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读兴趣。和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性

8、化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。第5页共5页从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。第5页共5页