大班阅读活动——亲爱的小鱼（初稿）

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1、大班阅读活动——亲爱的小鱼（初稿）教材分析：　　《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫

2、的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。　　这也许就是爱的最好的回报。　　设计理念：　　《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插

3、了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。　　活动目标：　　1、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。　　2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。　　体验绘本阅读的兴趣。@_@我是分割线@_@活动准备：　　ppt课件、轻音乐　　活动重点：　　根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。　　活动难点：　　感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。　　活动过程：　　活动过程　　设计意图　　一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。　　1、猫看着小鱼会怎么

4、样？　　2、出示扉页，猫和鱼在干什么？　　咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼.》　　3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。　　二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意　　A、幼儿自主阅读绘本　　1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？　　B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意、PPT3、4，感受故事第一段　　1、小猫在干什么？为什么要这样做　　2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示

5、。　　3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？　　4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?后来会发什么什么事情呢？　　5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。@_@我是分割线@_@、PPT5—8，感受故事第二段　　1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？　　2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？　　、PPT9—10，感受故事第三段　　1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的2　　2、小猫为什么要扔帽子？　　3、如果你是小鱼，你会怎么做/　　4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想　　、PPT11-13，感受故事第四段。

6、　　1、小鱼回来了吗？他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？　　2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍　　3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想　　三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。　　1、你听完这个故事，感觉怎么样？　　2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？　　四、拓展延伸　　1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？　　2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？　　3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？　　师总结：现在，老师的心里也已经充满了爱，这里是对我的亲爱的小鱼

7、的，这里是亲爱的小朋友给我的，感觉很好幸福啊，你的心里现在有爱吗？一会儿，找一个在座的老师、说一声，　　以“猫看着鱼会怎么样？”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读兴趣。　　和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。　　让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看懂图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点。　　分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受小鱼的心理变化　　教师和幼儿进行动作的演示，促进了和孩子的交流，感受小猫和小鱼之间的情谊。　　看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展

8、了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。　　师幼共同游戏把活动推向高潮，再一次感受猫与小鱼之间的融融的情意。　　从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。