教育技术学导论 教学全案

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1、模块一教育技术相关概念的界定第一节几个基本概念的含义一、教育的含义现代教育学对教育给出了广义和狭义两种概念。教育（广义）——凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程。教育（狭义）——教育者按照一定的社会要求，向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。通常指学校教育。教育的根本特征：培养人的活动教育活动的基本要素主要有三个：（1）教育者教育者——教育活动的主导凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。父母是子女的最初和经常的教育者；社会教育中的师傅及起

2、到教育作用的人都是教育者。在学校教育产生后，教育者主要指教师和其他教育工作人员。（2）受教育者受教育者——学习活动的主体在各种教育活动中从事学习活动的人。既包括全日制学校的在校学生，也包括各种形式的成人教育、网络教育中的学生。（3）教育设施教育措施实现教育目的采取的方法，包括教育内容和手段。教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的，经过选择和加工的影响物。教育手段是教育活动中所采用的方式和方法，既包括教学活动中教与学的方法，也包括教学活动时所运用的一切物质条件。二、技术技术的英文为technology，其词根是techn

3、e，来源于希腊语。在希腊语中“技术”（technology）的本义是“对纯艺术和实用技巧的论述”，因此，它的词根techne指的就是“艺术和手工技巧”。我国学术界，对于“技术”这一概念的解释也是不同的。一种是以《辞海》为代表的解释，另一种是以《科学学辞典》和《科技词典》为代表的解释。技术是1、泛指根据生产实践经验和自然科学理论而发展成的各种工艺操作方法和技能；2、除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作用程序、方法。——《辞海》技术是为社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人类利用和改造自然的物质手段

4、、智能手段和信息手段的总和。——《科学学辞典》、《科技词典》前一种定义显然是受到“技术”一词主要是用来表达工业生产中“工艺”说法的影响，把定义定得比较狭窄，几乎只局限于技术的有形的物质方面。如果按照这种定义来看待教育技术中“技术”，势必就以为教育技术只包括“硬件”和“软件”，把教育技术等同于录音机和录音带，计算机和程序、课件等有形的东西。在这种理解下，教育技术就是教学媒体。后一种定义显然已经意识到，现代用法中的“技术”一词所包含的内容，除了有形的物质性方面外，还包括无形的非物质性方面。这种“无形的非物质性”50方面的技术是客观存在的，并且在

5、人们的社会实践中起到了实实在在的作用。而且，在某种意义上讲，这方面技术的应用并不亚于有形的物质性方面的技术，更不能为后者所取代。本门课程所涉及到的有关“技术”的涵义，指的是有形技术和无形技术的总和，教育技术中的“技术”也应在这个涵义上来理解。三、教育技术广义的理解：教育技术指的就是“教育中的技术”，指人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。教育技术主要包括下面两类：（1）有形（物化形态）物化形态的技术：凝固和体现在有形的物体中的科学知识，包括黑板、粉笔等传统的教具以及计算机、卫星通讯等一切可以用于教育的器材、设备、设施及其相应的软

6、件。（2）无形（智能形态）智能形态的技术：以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识。如：系统方法。狭义的理解：教育技术指的是在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。本门课程所涉及的“教育技术”基本上是狭义的解释。四、教育技术学教育技术学的英文翻译：EducationalTechnology或TechnologyofEducation教育技术学与教育技术的区别：1、教育技术是教育中所应用的技术手段和方法的总称；2、教育技术学是教育中应用教育技术的理论；3、教育技术是教育技术学的研究对象，教育技术学是在教育技术发展到一定

7、阶段后才形成的学科。在本课程中，当指的是运用于教育中的各种技术（如媒体技术、系统技术等）时，一般使用教育技术一词；指一个新兴学科的专门术语时，则用教育技术学。1.教育技术的定义一、AECT70'定义——规定性定义1970年，美国教育传播与技术协会（AECT）在给国会递交的报告中写到：“教育技术可以按照两种方式加以定义。在较为人们熟悉的教育技术意义上是指产生与传播革命的媒体。这些媒体可以与教师、课本和黑板一起为教学目的服务……教育技术是电视、电影、投影机、计算机等软件和硬件所组成。第二种不太为人们所熟悉的教育技术的定义超出了任何特定的媒体和设

8、备，从这个意义上来说，教育技术整体大于部分之和。教育技术是一种根据在对人类学习和传播研究成果的基础上确立目标，进而对学与教的总体设计过程进行设计、实施和评价的系统方法。”此定义包