当代家庭教育的九个误区

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1、当代家庭教育的九个误区现在的孩子大多是独生子女，从小家庭的溺爱，加上社会大文化的影响，造成了他们个性上许多缺陷。他们可能有很优裕的生活，有较高的智商，但在社会生活面前却是脆弱的。几代人精心培育自己的儿孙，目的是让他们成为成功、幸福的人。可是无数事实却反映出结果与初衷相悖。你只有一个孩子，你只能有一次对孩子的完整教育。不可能在犯了错误的情况下再重来一遍。所以，每一位家长都应该好好思索对孩子的教育问题。按照目前我们的了解和调查，在社会教育和学校教育大体一致的情况下，孩子的发展与差异主要在于家庭教育。家庭教育是

2、非常重要的问题。在这方面，只要家长能够把已有的旧框框放一放，换上新的眼光，打开视野看一看世界在这方面的讨论与学说，就有可能展开新的思路。当代家庭教育需要走出九个误区，建立九个新的思路。这是当务之急。第一个误区，家长对孩子普遍重视智商教育，轻视情商教育。第二个误区，只注意孩子的生理健康，忽略了孩子的心理健康。第三个误区，家长未能指导孩子在获得成功的同时，保持人生的自在状态。比如说孩子学习不错，但是承受着很重的心理负荷，活得不自在。第四个误区，未能处理好孩子适应社会的能力与道德教育的关系。第五个误区，对目前的

3、文化大背景缺乏正确的判断，常常把不良的文化传递给了孩子。第六个误区，家长常常用自己的思维代替孩子的思维。第七个误区，也就是爱的误区，对爱缺乏正确的分析与运用。第八个误区，不懂得基本的心理学知识，常常给孩子不良的心理暗示。第九个误区，很多家长对孩子溺爱的同时，牺牲了自己的事业、时间、健康，把过多的精力投在孩子身上，结果对子女和父母双方都不好。走出以上九个误区，进入九个新境界，我们的家庭教育才能造就成功的下一代。（一）情商与智商溺爱与单纯的智力开发就是扼杀孩子未来的成功与希望。一全面的家庭教育不仅是智力开发现

4、代科学的研究表明，孩子的非智力心理素质建设应该成为家庭教育的重要组成部分。作为家长，最大的愿望就是希望孩子未来的人生幸福美满。对于美满幸福的定义可以用六个字概括：成功、健康、自在。怎样帮助孩子取得人生的成功呢？进行智力开发是当今家长普遍的尝试。关于成功，有过这样一个公式：成功＝能力＋机会。在这里，能力指的是一个人的主观条件，机会指这个人所处的社会客观条件。不同的人对于能力可能有不同的定义。总体来讲，一个人的能力是由智力能力和非智力能力两部分组成的。情商是衡量人非智力能力的重要指标。中国目前的家庭教育往往重

5、视智力因素的开发和培养，而忽视非智力因素对孩子未来成功与命运的影响。也就是说，我们缺乏全面发展的家庭教育。那么，什么是智力呢？智力就是我们观察、认识社会、利用经验和知识解决各种问题的能力，包括观察能力、判断能力、逻辑推理能力、思考能力等等。这种能力家长都比较重视开发，有些人从胎教就开始了。然而，智商提高了，是不是一定意味着人生的成功呢？似乎不是这样。一个运动员技术很好，但如果心理素质不好，临场紧张，承受不了压力及比赛过程中的种种曲折和挫折，就无法发挥出自己的水平，取得好成绩。二人生是长期的竞赛过程，需要全

6、面的心理素质同样，一个人在自己的人生中，就像运动员处在竞赛中一样。人生就是长期的竞赛过程，有一个长期的心理素质问题，水平发挥问题。即使一个人的智商很高，如果他总是发挥不好，他同样不能成功。北京一个13岁的男孩，母亲对他的学习批评了几句，他承受不了自杀了。自杀前写下遗书，大意是对母亲不能原谅。孩子自杀以后，家长很受刺激，母亲精神失常。报纸还报道过南方的一个15岁的女孩，因为考试成绩不理想，也自杀了。为什么我们的孩子智商不错，也很要求上进，可是稍微遇到点挫折，或者家长有了一点批评，就承受不了呢？如果孩子心理素

7、质和承受能力这么差，他们有再高的智商，有再多的知识和专业技巧，未来如何在社会上生存和发展呢？我曾见到不止一个曾被称为“神童”的人，有的是科技大学少年班毕业的。他们的专业知识、数理化都很优秀，但是缺乏心理承受能力和社会应变能力，结果这些曾经的“神童”有些连正常的工作都不能适应。社会对他们而言显得过于复杂和残酷了，他们没有安全感，不知道应该怎样生存。这同样反映出家庭教育与社会教育对于智力以外的心理素质的培育是忽略的。有的孩子上了大学，因为学习的压力，从高高的楼顶上跳下来。对此应该深思。三溺爱就是扼杀孩子未来成

8、功的人生溺爱就是扼杀孩子未来成功的人生。溺爱是给孩子明天生活设置的障碍。溺爱与单纯的智力开发有可能毁灭孩子的未来。我们必须有完整的教育。报刊上曾经披露，一个小学四年级的孩子摔了一跤，膝盖碰了一下，原本是很平常的小事，可是做母亲的赶紧上去又吹又拍又按摩，而且泪水盈眶。这在孩子心中会留下什么样的印象？是一点挫折都不能承受，一点困难都不能经历，一个跟头都不能摔，摔了以后也不必爬起来，应该由别人来安慰、来抚爱。还听到一个更残酷的事情，