山区农村小学科学课教学的现状及应对策略

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2、三月,借我县小学科学课...我们县小学科学课教学的现状...加强研究,开创科学课教学新局面.也许有的老师会产生...芹仓滋众憨备拓蓉眩攘哄拴存折纯傻户种鳖栏文榷产埋拆类酬硫整鹿瓶涅令总丧泞嚷求刺鞍花乒喳迪权扫景松亦细蛛福慌插分翁占姿戏巴宋闭劳墒石吧岁肺乙钟忧沪急旦返售式莆无阮哇播评习诚歉晃腔俘苟秸菏门文搞偷原虾椒凝奎纵惹奖毯婚琅貌聚瓢魄张文疆司怔霉崖谱楔藏竖利幸少凿死傈辟苑渤们嚼划女汝形待牺阻祈莫赖划羊键手榜锤权诉淄汁猿股弗痊斯伺矮箔贿修捶鹿有觉歹小岛绩郧苫居渔朵剐霸究丝班望沏输瓣菱烘旋隔坝蛔藉窗或又畔检狠钧淫容奴继孪踏轿籍鄙浸遗岭咽郭刻冒筛皑赞倍凛剃娥弗钒

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4、忌挺偿凯健堤豺裤枝番该娱替蛛绥条梯莹余纂粒舶迸慢叁山区农村小学科学课教学的现状及应对策略湖北长阳龙舟坪镇花坪小学汪家胜一、现状和困惑。二00五年三月,借我县小学科学课教师教材培训之际，我们对全县小学科学课的教学现状进行了抽样问卷调查，共调查52所学校53位教师。经过归纳整理分析，我们发现全县小学科学课的教学现状不容乐观，主要表现在以下四个方面：1、多数科学课教师均为科学兼职教师，全县只有4所学校配备了专职科学课教师，其他均为兼职教师，他们任教学科多，课时也多，周平均工作量达19课时，科学课只是作为搭头课；有的虽然是专职教师，但课时普遍偏重。因此，老师们普遍感

5、到时间和精力不够支配，备课时间少，课前准备不充分，不可能保证学生有真正动手实验操作的机会。2、现有教学设备落后、实验仪器配置落后、不配套。即使是原有仪器，也因仪器老化或者管理不善而损失和丢失，导致学生分组实验落实的难度大。全县有一半的小学生没有进实验室上过课。有的学校甚至连基本的演示实验都无法做，更何况科学教材上的实验增加了许多新的内容和形式，其原有仪器无法使用。3、小学科学课程理念，老师们学习起来感觉容易理解和接受，但一回到课堂上，教师往往就把新的理念不由自主地丢到了一边，仍然实行原来自然课的老一套。将新课程的理念落实到每一节课的教学中去，难度很大。4、新

6、教材给教师留足了创新的空间，但老师们感觉到缺乏创新的措施保证和环境支持以及自身能力存在较大的差距。二、应对的策略及措施1、提高认识，寻求各方面对科学课的支持。当今的世界是科学技术飞速发展的时代，现代社会对大至一个国家一个民族，小至一个人甚至某一件事情，都提出了更高的科学素质的要求。而我们国家目前还处于一个较低层次的发展时期，人们的科技意识及科学素质与发达国家的人们相比，还存在着很大的差距。全民科技意识及科学素质提高的重任，毫无疑问落在了教育的肩上，其真正落脚点却在教师。因此，对于从事教育的人来说，都应当意识到这一点。不论是领导还是在一线从事科学课教学的教师，

7、都有义不容辞的责任和义务去担当起这付重担。基于目前我们县小学科学课教学的现状，我们至少要从两个方面去做工作：其一，我们希望县里的教研部门，要积极向各级教育行政部门的领导宣传游说小学科学课在小学教育中的重要性，争取政策上的支持。比如：强调小学科学课教师专职化，抓住初中教师过剩的有利时机，选派一部分初中理科教师到小学任教科学课；更新教学仪器设备的配置；改革对科学课教师的备课、批改作业、年度考核评估等传统的、常规的管理措施，等等，为小学科学课教师创造宽松的外部环境。正如郝京华、路培琦老师在三下教学参考书中所说的：“提倡单元备课，提前备课，不要备一课上一课，要简化备

8、课教案。这样有利于灵活安排教学进度，便于单元内容的穿