子曰子曰“喜羊羊”——我带女儿诵读经典

《子曰子曰“喜羊羊”——我带女儿诵读经典》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、子曰子曰“喜羊羊”——我带女儿诵读经典女儿常自诩“美羊羊”，笑称我“子曰子曰喜羊羊”，喜羊羊就喜羊羊呗，又何来“子曰子曰”之说呢？去年有一天晚上，我应酬归来正翘着二郎腿醉醺醺地看着电视，女儿突然跑过来兴奋地说：“爸爸，看，我的日记得了20星，还有好大的一个大拇指，老师夸我‘子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜’这句好！”“逝者如斯夫？你怎么知道的？”我惊奇地问。“不是你前几天和我说的吗？叫我珍惜时间，还说好几遍，都喝忘了？！”女儿脸上写满疑惑，甚至有些嗔怒。我当时脑海中灵光一闪，何不与女儿分享以前我读过的国学经典呢？于是我翻出四书五经那些尘灰满面的老朋友，一一捧读，明显与多年前初读时有

2、很多不一样的感受，越读越觉得别有洞天，越读越觉得有大道存焉。子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。阅读经典，对话先贤，我有一个深刻的启发：孩子在快乐的状态中学习才最有效。那么，该如何才能让孩子对国学好知乐知呢？孟子曰：知人论世。要激发孩子读经的欲望，我首先想到的是让孩子对孔孟等圣人先师有所了解，进而崇拜、敬畏。我通过阅读、网罗等手段掌握了不少圣人先师的第一手资料，如孔子周游列国、孟母三迁、老子西游、孙子斩吴王姬、荀子学生李斯辅佐秦始皇统一文字与度量衡，鬼谷子学生苏秦佩六国相印……我以故事形式绘声绘色讲给孩子听，她听得津津有味，对这个子那个子耳熟能详。子曰：己所不欲，勿施于人。为

3、了让孩子悦读经典，作为家长，我必须率先垂范，做出样子。正如老子曰：行不言之教。我的案头摆放着一摞诸子百家，平时尽可能远离觥筹交错，婉拒呼朋引伴，每天回家没事时就翻阅翻阅，可谓开卷有益。就拿轻盈小巧的《百家姓·三字经·千字文·弟子规》一书来说，包含了四篇中华传统经典名篇。它不只适用于儿童的启蒙，成年人也应该看一看。看了你才会知道，中国的文字是何等精炼与优美，传统美文是何等至善至真。对孩子的学习，我向来不强求，不苛求，在她学有余力的时候，我会和她一起诵读经典片段或名言名句。如诵读《论语》，一次只读一句：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，吾不复也。”读荀子的《劝学》，只诵读一片段：

4、“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”每次我带读三遍，孩子自读三遍，我解释一遍，孩子再诵读三遍。国学经典，是我们文化瑰宝。然而，经史子集浩如烟海，我们不可能全部了解掌握。孩子诵读内容一定要精选。毕竟诸子百家属于传统产物，必然带上当时的文化烙印，选择时，务必祛除封建迷信等糟粕的东西，诵读正能量的东西。如诵读《易经》，那些诘屈聱牙的卦辞爻辞我们不读，像“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”这样的励志警句则反复诵读多遍。诵读经典我一般要求孩子每天10分钟左右，或早晨或晚间，她想多读一会，我不拦着。我一般不强求她

5、会背，只要理解意思，有大体的了解就可以了，当然孩子如果能够熟背更好。庄子曰：道在屎溺。其实道不远人，就在我们身边的日常生活中。更多时候，我有意识地在生活中和孩子自然而然地交流。如白天过后是黑夜，黑夜过后是白天，有前就有后，有上就有下，进取就会进步，放松就会落后，进步与落后可以转化，我告诉她这就是《易经》所说的“一阴一阳之谓道”。又比如，孩子衣服足够穿了，看到别的同学有更漂亮的衣服也嚷嚷着要买，我会说，《弟子规》你不读过吗？“若衣服，若饮食，不如人，勿生戚；唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。”再比如，有时孩子学习不注意复习，我就告诫说，子曰：学而时习之，不亦说乎！……经过学习与引导，对

6、以下这些孔子曰、孟子曰、老子曰、庄子曰，孩子现在都较为熟悉，有的你说上句，她能接出下句：不知礼，无以立。三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。人而无信，不知其可。学而不思则罔，思而不学则殆。父母在，不远游，游必有方。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。上德若谷，上善若水。水之积也不厚，其负大舟也无力。……圣贤先哲在国学经典中告诉我们的很多是生活中做人处事的智慧，有益的思考方式和求学方法，我们中国人的思想人格，我们的道德规范，孩子虽然只学了之鳞片爪，但影响是潜移默化的，潜滋暗长的。主要表现在：一是思维活跃，性情活泼开朗，有较好的语言表达能力。有一次听收音机，听到有网友认为

7、成龙儿子吸毒可以原谅，她脱口而出：“不以规矩，不成方圆。”一次她到亲戚家玩，见表妹顽皮哭闹不止，就开玩笑说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”二是作文能力提高。上学期学校组织看电影《念书的孩子》，要求写观后感，她在文中有一句“艰难困苦，玉汝于成”，画龙点睛，振动全篇。三是有自信心，做事落落大方。去年在一次古筝演出中做小主持人，表现的从容大方，有一定的应变能力。四是乐于助人，待人有礼。在学校尊敬老师，和同学们相处融洽，班主任连续两年在素质报告单中夸她“是老师的好助手”。五是孝