如何激发幼儿早期阅读兴趣

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1、如何激发幼儿早期阅读兴趣幼儿早期阅读，有利于幼儿语言能力的发展、提高阅读能力和概括能力。如何激发幼儿的阅读兴趣呢？一、创设生动有趣的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。在幼儿每天都要接触的门、窗、桌、椅、书柜、沙发等物件上分别标出名称，并有意识地引导幼儿关注；在幼儿的作品、用品、幼儿的生活照片旁标出幼儿的名字；标出各个游戏角的名称；用文字表示一些常规和注意事项，如在门口写

2、“请慢些走”，在洗手间的水龙头上部写上“别忘了把我关上”；将幼儿喜欢的食品标签收集起来贴在阅读区的一角，如肯德基、上好佳、蒙牛等。幼儿仿佛置身在图的世界中，文字的海洋里，无时无刻不感受着周围的文字信息。长期的耳濡目染，幼儿将自然而然地认识一些文字，初步建立起基本的文字概念，提高文字的敏感性，对阅读产生更大的兴趣。二、营造和谐宽松的阅读氛围，让幼儿体验阅读快乐让幼儿成为环境创设的主人，在与环境互动中产生阅读的兴趣，是提高幼儿早期阅读能力的重要途径。把幼儿讨论时的发言记录以较大的字体打印下来，加以展示，使幼儿对自己讲述

3、的“作品”或同伴的“作品”更感兴趣，并进而产生阅读和创作的欲望，活动室因此成为幼儿愉快地参与阅读、分享成果的展览室。在活动室的周边和幼儿园的其他可利用的场所，选择幼儿喜爱的经典作品，如《西游记》、《白雪公主》等，在活动室的周边开辟宝宝剧场、故事屋、故事长廊等，其展示的“作品”4可以是幼儿独自创作，可以是幼儿相互合作，可以是幼儿和家长共同绘制的作品，由于画面生动形象，加之是自己的劳动成果，所以幼儿总是百看不厌，百说不厌，其阅读能力和口语表达能力也自然得以提高。三、组织丰富多样的阅读活动，提高孩子的阅读兴趣设置悬念，引

4、发幼儿的阅读兴趣。在阅读活动的指导中，教师可以刻意地给幼儿设置一些“悬念”，激发幼儿阅读的兴趣。首先，教师在给幼儿讲故事的时候不要一口气讲完，可以留个“悬念”，让幼儿猜猜下面会发生什么事情？并展开讨论，然后让幼儿自己打开图书寻找答案。其次，教师可以先给幼儿讲述一遍故事的内容，在讲第二遍的时候故意“漏掉”中间或结尾部分，让孩子自己到书中寻找相应的画面，并根据画面说说“漏掉”的那部分故事说了些什么。联系原有的生活经验，引发幼儿的阅读兴趣。幼儿的知识经验会影响他们目前的阅读理解，将阅读材料中的内容与幼儿原有的生活经验紧密

5、联系，提一些幼儿熟悉的、与其生活密切相关的问题，可以引发幼儿对阅读活动的兴趣。当幼儿可能拥有了一定的与阅读材料中的情节相类似的经验时，教师可以要求孩子把书以外的生活和书中的内容联系起来，引发幼儿换位思考。利用图画、多媒体进行阅读活动，引发幼儿的阅读兴趣。可以利用幼儿熟悉图片、乐于接受图片、乐于通过图片学习的特点，在阅读活动时，给文字配上形象生动的小图片，使幼儿手口一致地阅读，这种方法可以缓解幼儿由于惧怕文字而降低阅读兴趣的问题，对幼儿的阅读活动起到“拐杖”作用。在阅读活动中利用幻灯、投影、录像等手段，进行教学活动，

6、目的在于激发幼儿兴趣，拓宽信息渠道，全面深入理解阅读内容。多媒体教育手段具有图文并茂、声像结合的特点。它直观生动的形象，使幼儿身临其境、深受其感。在动态、立体的信息传递中，幼儿调动视觉、听觉和感觉，更充实地把握阅读内容。四、以游戏为基本活动，注重幼儿阅读的分享过程4游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。在认识书时，老师可用充满童趣的话语告诉幼儿书的封面是宫殿大门，封底是宫殿的后门，每一页是宫殿里的房间，里面装着许多故事和字宝宝，既生动又有趣；给每个幼儿的右手食指贴上小红点表示火车头，用开小

7、火车的游戏练习阅读划指法，幼儿很喜欢；学动词时看字做相应动作，看到动物字词时则模仿动物形态表演。活动后，可提供一些简单的道具，开始表演游戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互呼应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些游戏的浓厚兴趣，不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去，以轻松、愉快的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。五、创设良好的家庭阅读氛围，提高孩子的阅读兴趣家庭，是人一生教育的起点；父母，是孩子一生教育的第一位老师。早期阅读教育兴趣的培养也需要家庭环境中进行，家长

8、应做好以下几点：根据孩子的年龄特点，选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听，这样不仅密切了亲子关系，培养了孩子良好的阅读习惯，还培养了孩子的阅读兴趣。孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定；家长讲完一个故事后，也可同孩子交流一下读后感，家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题。这样，不仅有