激发幼儿早期阅读兴趣的策略

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1、学术论文激发幼儿早期阅读兴趣的策略单位：山西省交城县机关幼儿园姓名：田锦岐电话：15135873236摘要:阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力对一个人终身的可持续发展起着重要作用。学前期是幼儿语言发展的最佳吋期，也是幼儿语言发展的关键期，阅读是提高幼儿语言思维能力的一种途径。近年來早期阅读己深受我国幼教界的重视。因此，在幼儿期培养其对阅读的兴趣，将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。关键词幼儿早期阅读兴趣一、与环境互动，激发幼儿阅读兴趣前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：”凡是没有学会流利地、有理解地

2、阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的“。阅读学习是个体进行终身学习的重耍手段,阅读能力对一个人终身的可持续发展起着重要作用。学前期是幼儿语言发展的最佳时期，也是幼儿语言发展的关键期，阅读是提高幼儿语言思维能力的一种途径。近年来早期阅读已深受我国幼教界的重视，《纲要》中也明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿対生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此，在幼儿期培养其对阅读的兴趣，将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读

3、的人。如何激发幼儿的阅读兴趣呢？在此浅谈一下白己的经验和看法。一、与环境互动，激发幼儿阅读兴趣皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体坏境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用屮接受书面语言。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。1.提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境新《纲要》明确要求”创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流

4、的乐趣”。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我们在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境,让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。因此，我们要根据幼儿教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。如:在幼儿的作品、用品、幼儿的生活照片旁标出幼儿的名字；标出各个游戏角的名称；用文字表示一些常规和注意事项，如在门口写”请慢些走“，在洗手间的水龙头上部写上”别忘了把我关上“；

5、将幼儿喜欢的食品标签收集起来贴在阅读区的一角。幼儿仿佛置身在图的世界屮，无时无刻不感受着周围的信息。长期的耳濡目染，幼儿将自然而然的对阅读产生更大兴趣。2.、营造一种和谐、宽松的阅读氛围一个良好的阅读环境的组成，不只是一个地点、一本书。良好的师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素，幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发展离不开与阅读交往的相互作用。因此，我们要给孩子营造和谐宽松的阅读环境。让孩子在轻松、愉快的亲密气氛中，选书、看书、读书；引发他们的发问、讨论、思考；引导他们进行绘画、表演、歌唱、做游戏等阅读延伸活动。并通过幼儿Z间相互合作

6、、交流，发展幼儿的阅读技能，使幼儿产生阅读的愉悦、快乐之感。如：我们可以把幼儿讨论吋的谈话记下来，让幼儿对其讲述的作品更感兴趣，进而产生阅读的欲望；在活动室的周边我们还可以选择幼儿喜欢的经典作品，如《安徒生童话》、《画蛇添足》等，供幼儿阅读；还可以通过布置逼真的场景，运用多媒体展示故事录音，让其产生一种身临其境的感觉；开辟宝宝剧场，故事长廊等，鼓励幼儿进行表演。这些作品可以是单个幼儿的作品，也可以是集体共同协作绘制的图画，还可以是幼儿和家长共同绘制的作品。如果墙壁上有幼儿自己的作品，他们总是对其百看不厌，见人就炫耀自己的”大作“，从而提高其阅读

7、表达能力。环境造就人，让幼儿真正成为环境的主人，成为环境创设的主人。他们会表现出更强的自信心和自主精神，阅读真正成为他们生活的一部分。二、与图书的互动，让幼儿体验阅读快乐1、在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：(1)、幼儿阅读资源的主体是图书，但还包括期刊、彫音材料、报纸、书写材料等。(2)、与幼儿生活有关，图画内容简单、具体、有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。(3)、文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。(4)、图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意力。通过图文并茂、语咅规范、语义浅显、知识面广的图书，声情并茂的录咅磁帯

8、、看色彩鲜艳的画书、读朗朗上口的文字，有趣的语言游戏和生活，引导幼儿逐步将口语符号与文字符号联系起来，自然地过渡到早期阅读。2、图书的选择(1)、适合