几种有效的作文构思方法

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1、几种有效的作文构思方法语文组王峥一、教学目标：1、知识与技能：通过教学，使学生了解一些常用的文章构思方法，指导学生搭好写作框架。2、过程和方法：针对学生作文“缺乏整体构思，写作时思路狭窄，展开时条理不明、层次不清”的典型问题，采用课堂讨论和讲授指导相结合的方法，使学生由自身的写作体验入手，找到写作构思上存在的问题，探讨解决方案。3、情感、态度、价值观：由对写作构思的探讨进而是学生进一步明确，写作实际上更多的是一种思考力的体现，通过对例文的展示和讨论，使学生懂得如何运用一些思维规律发现问题、探讨问题。二、重点难点：了解各种构思方法所体现的思维规律。

2、懂得运用这些规律发现问题、探讨问题。三、教学方法：教师讲授、课堂讨论相结合四、教学过程：1、展示月考作文典型问题，引出教学内容——几种有效的构思方法。月考作文问题：缺乏整体构思，写作时思路狭窄，展开时条理不明、层次不清。表现：（1）联系高三实际的文章写成了高三宣言、决心书、高三学习指南。（2）空洞无物的人类历史回顾型（远古时代——当今社会）、个人成长回顾型（牙牙学语——踏上社会）的作文有不少。2、介绍几种有效的构思方法，并加以指导。（1）连锁联想法：由眼前的一点展开联想，并逐渐逐渐深入和扩展形成链锁式的推进。范围上由小到大，程度上由浅入深。例如：

3、个人——集体——社会；国家——民族——人类；表（外）——里（内）举例：《面对大海》（02上海高考作文满分作文）清代张潮《幽梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己。”当面对着大海，面对着这片蔚蓝，我不禁想到：海以何人为知己呢？海与大河不同，河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”；而大海变化万千，如庄周的“润达而放逸”。海水的磅礡之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜总让人浮想联翩……大海是多变的，它闪烁着光芒，这片光芒不仅有亮度上的耀眼，更有色彩上的炫目。但当面对这片蓝色之时，我们又如何能够只专注于它的磅礡，它的孤傲，它

4、的宁静呢？面对这样的大海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日边来”，我想到的是子寿的“海上生明，天涯共此时”。海在历史的进程中闪着文学的光，曹操的壮志，李白的才华，张九龄的妙句，不是更应得到我们的关注，肯定和继承吗？大海早已成为古典文学众多意象中的闪亮一点，它的价值岂止是多变？古人为我们留下了海一般博大精深、奥妙无穷的灿烂文化，作为拥有悠久历史与丰富传统的华夏民族的子子孙孙，我们的目光也不该仅留在海水表面。3海的能量不仅蕴藏于中国古典文学，而且对全人类的艺术领域都有巨大贡献。莫奈怀着对自然的膜拜与对光的独特认识画

5、出一片生机盎然的日出之海，海明威笔下的老人与澎湃海洋作着殊死搏斗，贝多芬聆听内心汹涌的潮声谱出震撼人心的命运之曲……当艺术家面对大海的时候，他们看到的不只是海水，还有宇宙万物，他们听到的不只是浪声，还有心潮起伏。他们用独特的心去感悟海，去感悟人类世界，他们为人类留下的艺术珍宝又如何能用海水去斗量？无论是印象画派还是《老人与海》，抑或是《命运交响曲》，这些诞生于海又比海更为广阔更为丰富的文化，都值得全人类去传承发扬。文学与艺术在海的渗透中格外鲜活，而我又由此想到了人类更本质的东西――那便是人性。也许雨果那句“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人

6、的心灵”已经足以说明问题，但在充斥了现代科技的今日社会，人性似乎重新回到了一个需要被讨论与审视的高度。曾有人提出所谓“鱼的哲学”――能够随波转向便是适者――适者自存。但大海给予了我们更坚定更值得钦佩的礁石。礁石任由海水冲刷，我自岿然不动，当潮水逐渐退去，显露的才是真我本色。每个人的心均是一片汪洋大海，做鱼还是礁石是处世哲学的选择，而毋庸置疑的是，礁石比鱼更长久。其实，大海给予我们的远不止文艺哲学，或者说文艺哲学所包含的亦远不止大海。但面对大海，马尔克斯的冷峻、富恩特斯的磅礴、鲁尔弗的神秘、柯塔萨尔的细腻，都一一浮现，我们可以听见来自先人们的呼唤，

7、以及内心真正自我的呼唤与告白。《面对大海》思路：菊、竹、梅均有知己，海以何人为知己——大海变化万千，它的磅礡之势，它的傲视天下，它的宁静微澜总让人浮想联翩——面对大海，我们的思绪不应该“仅留在海水表面”——大海让人联想到中国的古典文学，让人联想到全人类的艺术，进而联想到文学艺术所表现的人性总评：作者以大海为联想的触发点，环环相扣，层层推进，把读者引进一个又一个境界之中。（2）辐射联想法：由眼前的一点，成辐射状向四面展开联想，各个联想之间是并列关系。这样的联想使思路更加开阔，文章内容更加丰富多彩。例如：家庭——学校——社会；古——今、中——外；文学

8、艺术——自然科学、自然科学——社会科学举例：《在自然中生活》自然的特点：博大、永恒、充满生机和力量。思考角度：带给我们文学创作和科学探究