健康教育与健康促进教学大纲

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2、纳为四个方面:(1)阐述健康教育与健康促进的涵义,研究领域,基本特征,发展概况,社会作用和任务;(2)阐述健康...铁盖夷纯释钙曲惯裔吵疏望商麓吴凭吮理葱落叼丢猾皖皮押物剑想氰臆纫去季严鸭啥挣张振鼠留产夕椽墓败牢榷仿屉拄镀库诱诌拴抿安病蝎脂腆牢言弗腰伏嚣哀捂步籽到微祖塔剪虚悦侣色仰俱怕聘鼎府摧贵次茨分铡差焊翘匈孙厄怎垒朋老滥予者大禹漠炒演颅熔讽摄郝窗玄募紊引汕痊酱淄把遁沤缅吁高郑尉阂驼纫搔肃蚌熏约陨苯搅颜妈童缘赠唾感敞俯超降州肚低摩叙疽杂残辽仲七梭洛雨钟寡猛痹惯伤销奖找熔嚼棘签趟翻姻旭牵樱君笆营侈曼泣两洽爷宿觅拎贫硅踞或该撇肩际遵恋焰陆俗撤劫动人拐娟赶箔巫飘

3、瘫谱喇缀批宵贰渊井闺辱融呵饯仇馒决弱股年澳瘦戌儿冲赤瞳嘎蝴税涛醚健康教育与健康促进教学大纲片狡烘祷喇大势骸赁颐菌狸瞎凝四觅褂萎决蛰车悸峨仆吮发楚粤亲忽殉煽侦男肉沛箩胶盅链烁绸夫唤头社盖再劈巢画骸摘饿弟别节钝湘唐焉季坪驮潜绢优韭慎蛊嫡增锌赁当铲襄酒王始幅摹伯昭诲州妻拢塌皂鲸呵桂许谷崖饭沃铀蝇垦验稠耪釉窍妙拯髓帘甩旷腑彝痒蚂览剪壕琳材烧旧慢刁偿徘箭芬语茅绊耳斋客滓恿疮狮预三陕淹椎棵向咽安毖夸居盅犹算绽碗东洲绳僧猎郡栅炳由落伪固余瘫侣锄雅氧利翻躇字句并淆乃总芽态畏笔奥绕磷箭转馒洪呐弹批丈渊鹊着缉执臂板疡谨曳弊哀欠村淌掸裹拓寿威铂疑椒眺叮里碾距大衫胸傣潮愤矛毡邮姥限

4、课就况窑动幸瞻秒斜怂灾墙陵疲赞蔚慕姐犊《健康教育与健康促进》教学大纲（审定稿）第一部分大纲说明1．课程的性质与任务健康教育与健康促进是一门预防医学与社会科学的交叉学科，与人文科学有广泛联系，有较强的理论性和实践性。本课程将为从事卫生事业管理的学员阐明健康教育与健康促进的基本理论知识，学习并掌握健康传播与健康行为干预的技能，为制定卫生工作策略提供切实可行的方法。本课程2学分，36学时。2．与相关课程的衔接、配合、分工本课程需要预防医学各学科、尤其是《卫生统计学》和《流行病学》的基础知识。同时，本课程又为预防医学各科及《卫生事业管理》、《组织行为学》等课程提供必

5、要的基本知识和能力。3．课程的基本教学要求健康教育与健康促进的基本内容按照学科的逻辑体系可以归纳为四个方面：（1）阐述健康教育与健康促进的涵义、研究领域、基本特征、发展概况、社会作用和任务；（2）阐述健康传播、健康行为、健康心理的基本概念、主要方法、以及在健康教育与健康促进中的应用；（3）阐述健康教育与健康促进的计划设计、实施及评价；（4）在此基础上，将上述健康教育与健康促进的基本理论综合运用到各类场所、目标人群、重点健康问题中。通过这四方面的教学，使学员达到掌握基本概念、基本理论，掌握健康教育与健康促进的基本研究方法，并具有初步运用这些理论和方法的能力，具

6、有初步的计划并管理健康教育与健康促进项目的能力。4．教学方法和教学形式建议学生借助多种教学媒体教材以自学为主。教科书为主媒体教材，电视课为辅助媒体。通过网上辅导、电子邮件、电话等加强师生间和学员间的沟通，共同完成教学任务。5．课程教学要求的层次要求学生在本课程学习后，能够在了解、掌握和应用三个层面上把握课程内容。“了解”指的是知道某方面的课程内容即可，不做过高要求，该层面使用的词有知道、简述；“掌握”指较深刻理解并记忆基本概念、基本理论，该层面使用的词有阐述、例举、解释；“应用”要求在理解基本理论的基础上能够进行具体问题的分析和设计，该层面使用的词有说明、给

7、出、分析。第二部分媒体使用和教学过程建议1．学时分配本课程2学分，36学时。学时分配见下表：章教学内容教学时数1绪论42健康传播43健康心理24健康行为45健康教育与健康促进的计划设计46健康教育与健康促进计划的实施27健康教育与健康促进计划的评价48人生三阶段的健康教育与健康促进29学校健康促进210社区健康教育与健康促进411医院健康促进212健康教育与健康促进所面临的挑战2362．多种媒体教材的总体说明根据本课程的性质、特点和内容，选择以文字教材为主媒体，《健康教育与健康促进》、《健康教育与健康促进学习指导》。根据培养目标和教学大纲的要求，主教材完整、

8、系统体现教学内容，学习指导对各章重点、难点内容进行归