以创新创业改革引领办行业特色现代高职

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1、以创新创业改革引领办行业特色现代高职-大学生创业论文以创新创业改革引领办行业特色现代高职【摘　要】阐述广西经贸职业技术学院“产教融合、校企合作、创新驱动、特色发展”的创新创业教育改革：构建“四业联动”机制，创新人才培养模式，强化创新创业人才培养；设立创业教育实验班，把创新创业教育融入人才培养全过程，培养员工型企业人才；成立“易班商学院”，通过商文化熏陶，培养学生经商创业的精神和品质；校企共建农产品流通生产性实训基地，强化协同育人，服务农村现代流通发展；校行企共创农产品电子商务产业园，强化协同创新，引领行业转型升级。关键词创新创业教育改革产教融合特色办学【中图分类号】G【文献标识码

2、】A【文章编号】0450-9889（2016）03C-0069-032015年5月，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，从国家层面做出系统设计、全面部署，把重视“深化创新创业教育改革”提到新的高度，提出更高要求。广西经贸职业技术学院围绕“秉商崇商、学商精商、为商研商、融商弘商”办学理念和“商学合一、德才双馨”人才培养理念，以创新创业教育改革为引领，以提高人才培养质量为核心，以改革人才培养机制为抓手，把创新创业教育与深化教育教学改革紧密融合起来，与办出特色紧密结合起来，与服务行业发展紧密统一起来，积极探索“产教融合、校企合作、创新驱动、特色发展”的创新

3、创业教育改革之路。一、构建“四业联动”机制，创新人才培养模式，强化创新创业人才培养随着我国经济发展进入新常态，确实迫切需要以创新创业驱动和催生经济社会发展新动力，推动经济中高速增长、迈向中高端水平。今天，大众创业、万众创新已成为时代潮流。创新驱动实质上是人才驱动，高职院校在服务国家发展战略和地方经济社会发展中，具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四大职责，自然应当承担起服务国家创新驱动发展战略所赋予的历史新使命。培养创新创业型人才，必须全面深化人才培养模式改革，建立专业、企业、行业、产业的“四业联动”机制，把创新创业教育贯穿教育教学改革过程中。广西经贸职业技术学院提出融

4、“基础平台—教学体系—教学过程—综合成效”于一体的“一依托两对接三融入四联动”人才培养模式，有效破解创新创业教育与产业、行业、企业、专业发展结合不紧密的突出问题。学院以农产品流通实训基地和金桥农产品电子商务产业园为依托，搭建专业基础平台，以“冠名创业”方式将企业电子商务运营项目嵌入学生创业实践，构建“专业教学与创业教育对接，创业实践与企业运营对接”教学体系，“融入产业、融入师资、融入项目”，建立可持续发展的教学过程。同时，利用供销系统行业资源优势和行业协会人脉资源建立基地加盟店网络体系，整合产业园区资源，把握区域农产品流通发展态势，服务区域农产品流通产业链发展，建立“产业+行业+

5、企业+专业”四业联动服务模式，提升农产品电子商务高端技能型人才培养质量，实现人才培养与产业发展的无缝对接，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。“一依托两对接三融入四联动”人才培养模式改革取得明显成效。近年来，学院毕业生通过自主创业成立公司或农业专业合作社10多家，开设网店60余家，为区域农产品营销创造了千万元利润，为地方经济社会发展做出了积极贡献。二、设立创业教育实验班，把创新创业教育融入人才培养全过程，培养员工型企业人才把创新创业教育从注重形式引向注重实效，实现从理念创新到创业发展转变，以创业带动创新发展，成为职业院校关注的焦点。在当前“互联网+”背景下，众多农产品流通

6、领域中小型企业无法回避“互联网+”产生新形态、新业态的冲击，必须主动思考互联网时代产业如何与互联网结合创造新的商业价值。传统中小企业转型融入“互联网+”风口，其原有的运作思维、工作方式、管理人员已无法满足企业有效转型到电子商务模式，急需了解公司运营情况和熟悉电子商务业态的相关技术人员。在这样的背景下，学院创建了创业教育实验班，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育，吸纳实训基地合作企业农产品上下游传统供应商作为实践班电子商务创业对象，由企业提供创业资金，创业班师生负责企业产品电子商务运营和营销，企业减少了转型风险和节省了运营成本，直接获得了

7、电商运营管理人员。实施过程中，强化教师引导、学生主体作用，以能力模块学习和具体电子商务项目为实践训练，打破传统课程授课考核模式，注重考查学生分析、解决问题的能力，开展课程评估和学习成效评价，对创业小组团队以项目运营的程度进行成绩考核，循序渐进地培育学生创新创业意识，激发创新创业精神，挖掘创新创业项目。“创业教育实验班”先后为南宁光晶网络科技有限公司、南宁华南城电子商务创业孵化园、瑶典生态科技公司、锐享科技等10多家企业以冠名创业形式参与电商代运营，培养了一批企业创新创业型精英人才