以光谷特色产业需求为导向高职行业英语教学改革

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1、以光谷特色产业需求为导向高职行业英语教学改革武汉•中国光谷拥有光电子产业园、光谷软件园、生物医药产业园、机电产业园等特色园区，2000多家高新技术企业分类聚集，以光电子信息产业为主导，能源环保、生物工程与新医药、机电一体化和高科技农业竞相发展。随着光谷特色产业的快速发展，需要大批专业技术人才和高技能实用人才。《湖北省战略性新兴产业发展“十二五”规划》指导原则中指出，“自主发展、国际合作”，“新兴产业发展要加强国际合作，充分利用全球创新资源，探索国际合作新模式，走开放式创新和国际化发展道路”[1]。光谷特色产

2、业企业发展越来越国际化，在企业对高技能人才的素质要求中，英语能力的要求也在不断提髙。一高职毕业生英语能力与光谷特色产业企业需求的调研(一)问卷调研本项调研的对象是学院各专业历届毕业生，采取随机抽样网上问卷调查方式，共回收问卷462份，有效问卷457份。问卷调查的主要问题有：(1)社会对高职学生英语能力要求;(2)高职学生英语应用能力评价；(3)高职学生英语应用能力与社会需求相符程度；(4)高职英语教学存在的问题;（5）解决高职英语教学问题的方式和方法。由SPSS数据统计和分析显示，认为社会对高职毕业生英语能

3、力总体要求较高的占56%,53%的毕业生认为高职学生英语应用能力较弱，48%的毕业生认为高职毕业生的英语应用能力不能满足社会的需求，42%毕业生的认为专业英语知识水平较低；在实际工作中，英语听说技能很重要，在实际应用中占英语五项技能的76%；88.6%的毕业生认为高职英语教育存在问题；97.8%的毕业生赞同对高职英语进行教学改革，改进教学方式和方法。（二）企业座谈、访谈及毕业生访谈为了更进一步了解行业企业对高职毕业生英语能力的要求，课题组对光谷特色产业的20余家企业进行了走访，与企业高层管理人员对话；同时也

4、对本校20余位毕业生进行了访谈。通对过企业和毕业生的访谈，总结出以下几点:（1）企业重视高职学生的英语能力。几乎所有企业招聘都要求毕业生拥有大学英语三级、四级证书，认为这是学生综合素质的一方面；较高的英语水平，有利于个人可持续性发展和岗位提升，有利于企业发展；（2）高职毕业生英语应用能力较弱，不能满足企业需求。随着社会的发展，各行各业的工作岗位对毕业生英语应用能力的要求越来越高。毕业生在听说方面、在跨文化交际能力和专业英语水平方面都较弱；（3）建议学校加强行业英语的针对性和实用性教学。毕业生英语应用能力要与

5、工作岗位的要求相符，要与未来行业发展相符。二高等职业教育英语课程教学要求教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会于2010年6月颁布了《高职高专英语教学文件》(征求意见稿)，其中第一部分《高等职业教育英语课程教学要求X2010版)中，把高职英语教学分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段。该要求的显著特点是把2001年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》(2000版)中的“专业英语”改为“行业英语”，“将行业英语教学渗透到教学的全过程”[2],突出了行业英语在整个高职英语教学中的重要地位。专业

6、英语(Subject-basedEnglish,简称SBE)和行业英语(EnglishforVocationalPurposes,简称EVP)同属于专门用途英语范畴(EnglishforSpecificPurposes,简称ESP)[3](Hutchinson,T.andWaters,A.,1987)O长期以来，高等职业院校开设的专业英语，一直沿用着普通高校“学术英语”的课程教学模式，学术性太强，而对高职学生的就业实用性不够；在教材选用、教师配备、教学方法、学生评估等方面都存在问题[4],专业英语阶段的教学

7、失去监控。因此，高职专业英语改革迫在眉睫，髙职专业英语课程向行业英语课程的转化势在必行。高职行业英语课程，应结合区域性经济和企业对人才的需求，根据本校的专业设置和学生未来就业的行业及岗位（群）需求安排教学；以学生的职业需求和发展为本位，制定体现职业教学理念和教学模式的行业英语教学要求，建立以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学模式。三关于高职行业英语教学改革的几点思考（一）制定体现职业教育教学理念的“三师”结合型行业英语教学大纲高职行业英语在课程开发过程中，应积极与行业企业结合，制定体现职业教育教学理念

8、和教学模式的行业英语课程教学要求。作为专门用途英语（ESP）的行业英语（EVP）,在课程设计上要充分体现“三师”结合：英语教师+专业教师+行业企业工程师：英语教师和专业教师进行行业企业专业调研得出专业调研报告；行业企业工程师和英语教师进行行业工作任务分析，确立职场英语标准；专业教师和英语教师进行课程结构分析和课程标准编写，明确课程体系、教材选编及训练计划；行业企业工程师和英语教师对教学过程进行分析，评估教学结果。