仁爱英语八年级（上）unit1topic2sectiond说课稿

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1、仁爱英语八年级（上）Unit1Topic2SectionD说课稿上集中学袁华各位评委，老师好！今天我说课的内容是初中英语教材仁爱版八年级下Unit1Topic2SectionD下面我将从以下几个方面阐述说课内容。一．说教材（一）本课在教材中的地位和作用仁爱版初中英语教材中的每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.我说课的课题是仁爱英语第八册（上），Unit1Topic2SectionD，本课是本单元的第二个话题的第四课时，这个话题的主要内容就是学习makingrequestsand

2、responses,theSimpleFutureTense,somenewwordsandusefulexpressions.通常在第四个section中都会总结前三个section的语法及交际用语所以说这节课对于这个话题的巩固起着至关重要的作用.（二）.教学目标与要求根据课标“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标为三点：一是要求学生掌握13个四会词howeverchipstiredeasilyactivemile freshinsteadofbuildupbecomecoa

3、chrunnerfeeling及Seesbdosth  insteadSeesbdoingsth     insteadof Havefundoing      inthefuture等用法.二是revisetheusefulexpressionsandthegrammerofthistopic.三是  revisethesimplefuturetense能力目标方面是要求学生对课文进行较好的理解，根据课标“侧重培养阅读能力”的要求和初二学生阅读能力的发展水平，训练他们观察，记忆，快速反应等能力。根据图片提示完成对课文的复述.增强阅

4、读理解能力及复述能力,实现课堂教学的高效率.情感目标是教育学生养成良好的保持健康的习惯.吃健康的食物,多做运动.（三）说教学重点因为每个sectionD都是总结复习sectionABC的内容，因此我把复习thegrammerfocusandtheusefulexpressions列为教学重点之一，其二为学习课文Ienjoyrunning，掌握生词，短语及复述课文，根据英语学科和特点，我把复述课文列为初二学生应培养的能力之一，通过简单的图片的引导给学生穿针引线，从而达到让学生在短时间内复述，增强课堂教学的有效性。同时让学生了解健康饮食

5、与运动是保持健康的关键，应锻炼健康体魄。（四）说教学难点根据我教学的经验，我认为对于部分学生来说复述课文仍然是难点之一，因而我做了一些图片，列出一些短语，在学生头脑中形成一个形象的轮廓，来帮助他们达到短时间内的复述，掌握复述的方法，避免学生回去以后不看书或是看很久的书而还不知其意，充分利用四十五分种，增强课堂教学的有效性。二，说学生大部分学生英语学习态度比较端正，学习习惯也比较好。但也有部分同学基础仍不扎实。所以要通过设置不同的任务活动，对基础不好的学生进行基础知识的巩固，又要注重基础好的学生的英语能力提升。但有的学生课堂参与的积极

6、性略显不足，还不能大胆地用英语表达他们的观点，有点羞于开口的感觉，而且初二英语的难度加大，不少学生还无法适应这种转变，对英语产生了畏惧心理。要设置活动让他们多开口。刚入八年级的学生对英语刚刚具备简单的听说读写的能力，有了一定的英语基础知识和听说能力，初步形成合作探究意识，同时这一学期对于他们来说能否顺利渡过也是很重要的，因此我认为让他们轻松愉快的学习，增加学习兴趣是至关重要的，不要给他们过多的负担，能在课堂是解决的东西决不放到课下，因此我认为如何有效地利用好四十五分钟，完成教学任务是关键，要鼓励学生使用英语表达信息，将知识运用于实际

7、交流之中。三，说教法及学法本节课重点采用情景教学法及任务型教学法，在复习这一环节就通过师生之间简单的对话把学生带入一种情境，让他们模仿练习，而在新课环节中既用图片为学生设置情境，又让学生带着任务去学习课文，去分析课文，最后复述课文。学生在学的过程中，调动他们勤思考，多动脑，热情，积极，主动的参与到课堂上的各种活动，鼓励学生用英语开展思维，分析复述课文。四，说教学辅助手段本节课以复习和课文为主，在复习这一环节中内容涵盖量比较大，涉及到的知识点及有用短语较多，因此如果采用多媒体辅助教学手段就能够大容量的列出这些知识点，更有效的复习这些知

8、识。但由于条件的限制，我采用小黑板来做这些事情。在课文这一环节中，展示出图片，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。学生可以结合图片，形象的把课文内容串连起来，降低复述的难度。同时让学生听磁带提高听的能力。五、说教学过程（一）