中职校企合作不稳定的原因与对策

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1、中职校企合作不稳定的原因与对策-中专中职论文中职校企合作不稳定的原因与对策文/陈　熹　何柳芳摘要：职业教育关系到国家的经济发展和社会进步，因此，近年来我国对职业教育越来越重视。国家相关教育改革纲要明确指出，要加大对职业教育的投入力度，并在此基础上加强校企合作。本文分析了中职校企合作存在的主要问题，并探讨了相应的解决对策。关键词：中职教育校企合作不稳定因素对策对于中职教育而言，人才培养结构不科学是制约其发展的主要原因，同时，校企合作内容、层次不深，是制约中职学生就业的重要因素。加强校企合作办学模式，能有效推进教产合作建设，并在校企一体化

2、方面产生重要的推动作用。但是，目前在校企合作办学过程中，很多企业往往热情不高，导致“一头热”现象严重。一、中职校企合作不稳定的主要原因1.专业设置不科学由于很多课程在开发时缺乏深度研究和调研，导致专业设置不够科学合理，且存在大量雷同现象，进而使得中职学生所学内容与企业实际需要存在较大差异。2.技能培养机制尚未形成从现阶段中职校企合作现状来看，很多中职学校与企业之间是依靠人情关系来维系的，这种办学模式本身就不牢靠。办学制度及技能培养机制均尚未完全形成，是导致中职校企合作不稳定的主要原因。3.中职校园文化与企业文化缺乏衔接在很多企业，其自

3、身文化主要突出执行力和责任感，并将制度作为员工的主要行为约束和控制机制。但是，从很多企业的反馈情况来看，中职学生虽然能够快速适应岗位技能的需要，但很难在短时间内充分融入企业文化中，表现出执行力差、缺乏团队合作精神等。二、消除中职校企合作不稳定因素的对策在产业升级、转型的大形势下，对中职校企合作模式展开理性分析，不断丰富校企合作形式，深化人才培养，是校企合作得以发展的必然途径。1.紧跟时代需要，逐渐形成技能培养机制很多中职学校受到传统教育产业模式的影响，往往无法掌握最新的产业发展动态，且对技能人才的供需情况缺乏了解，加之行业未对其进行有

4、效指导，导致部分学校专业设置与实际需求不符。为此，中职学校应紧跟时代步伐，设置与企业、岗位相对接的专业，为校企合作办学模式的顺利实施夯实基础，并在此基础上不断突出工学结合教育方针。在实际工作中，要逐渐形成五个方面的对接工作：即专业设置与产业对接、专业知识与企业要求对接、专业技能与岗位需要对接、课程内容与职业标准对接、教学模式与企业发展模式对接。只有这样，才能使中职教育更好地满足产业升级、转型的需要。2.加强自身建设，提高中职学校对企业的吸引力教育部相关规划指出，中职院校要建立完善的办学制度，明确校企合作中各方的权利、义务，同时突出技能

5、培养机制。目前，导致中职学校校企合作基石不稳定的主要原因在于学校缺乏办学特色，无法对企业产生吸引力。为此，中职学校要不断提高自身的办学能力和水平，并在加强自设建设的基础上，分析自身人才培养体系与企业实际需求之间的差异，进而提高学校知名度，吸引更多企业。例如，产业升级、转型需要大量技能水平较高的人才，中职学校应抓住机会，积极对课程设置进行科学调整，进而为校企合作提供良好的方向。另外，加强师资力量，重点打造“双师型”教师，不断丰富教师队伍建设。3.加强监督管理，开展企业文化教育培训首先，教育主管部门要根据实际反馈情况制定与校企合作密切相关

6、的评估监督机制，并对校企合作过程、实践成果进行正确评估。例如，采用定量评价方式，制定量化评价的相关指标，对在校企合作模式中取得明显成绩的中职院校，要给予多种形式的奖励。其次，很多中职学校自身的校园文化比较传统，与普通中学几乎无异，无法突出现阶段中职教育的办学特点。为此，要不断突出自身办学特点，并在此基础上加强企业文化教育，培养学生的执行力和吃苦耐劳的精神，重点对学生的团队合作能力进行强化，使其成为专业技能强、综合素质高的新型复合型人才，进一步满足企业需要。三、小结校企合作模式并不是新概念、新命题。中职学校在开展校企合作办学时，绝不能照

7、搬照抄其他国家或院校的经验，而要根据地区经济、社会发展现状，教育形势，教学实际等情况进行探讨。本文指出了中职学校校企合作存在的问题，并对不稳定因素做了详细分析，对中职学校探索校企合作、稳定合作关系提出了建议。参考文献：[1]谢玲.中职学校校企合作“订单式”人才培养模式的优化研究[D].西北农林科技大学,2014.[2]单作民.校企合作背景下高职学生管理制度变革研究[D].南京师范大学,2014.[3]陆晔.“用工荒”背景下中等职业教育校企合作的契机与对策[D].华东师范大学,2013.（作者单位：梅州农业学校）