《生物案例》word版

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1、生物·案例《我们产生的历程》顺义第八中学孙立英[理论依据]生物学科不仅是进行科学思想教育的很好素材，而且它的丰富内涵也是进行人文精神教育的很好教材。在生物教学中实施德育，关键是找准知识传授、技能训练与思想教育的有效结合点。实现科学性和思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治方向、情感熏陶、意志培养、道德规范等教育。[指导思想]人的产生历程，自古以来就是人们最想知道的。同理，中学生更是充满了好奇。利用学生的求知心理，充分挖掘本课的德育资源，利用现代化的技术手段。以父母生育、养育我，我敬爱父母为主线，把人体生殖知识的教学与情感态度，价值观的教育有机的结合起来

2、，做到自觉、自然地进行德育教育。引导学生主动参与教学过程，注意培养学生的观察能力，搜集和处理信息的能力，分析问题，解决问题及合作交流能力。[教学目标]1.知识目标（1）通过教学，使学生能描述出人体受精的过程及形成受精卵的场所。（2）了解人从受精卵到出生的胚胎发育特点、持续时间、发育环境及其营养供应和废物的排出。了解分娩的概念。2.能力目标（1）通过对人的受精、胚胎发育和分娩录像的观察，进一步培养学生的观察能力和分析能力。（2）通过学生课前收集资料，培养学生收集和处理信息的能力。3.态度情感目标（1）通过学习，培养学生珍爱生命、尊重妇女、尊敬父母的情感，关

3、注孕妇健康的生活方式与环境。（2）通过胚胎发育等知识的学习，使学生体会到结构与功能的统一，生物与环境的统一，从而接受辩证唯物主义教育。[教学重点]61.受精及胚胎发育过程；2.培养学生尊重、孝敬父母的情感。[教学难点]1.胎儿与母体的物质交换2.从生物学知识到情感体验的过程。[教学用具]北京版教材第三册；多媒体课件；多媒体教学系统；学生收集的资料；学生分组评议，并确立中心发言人。[教学方法]问题法谈话法讨论法[教学过程]教学环节教师行为学生行为设计意图新课导入演示课件：《世上只有妈妈好》的背景音乐。请看，这是一个漂亮的小天使，她充满着向往，充满着思考，好

4、像在问：我是怎样来到这个世上的？按照德国著名学者海克尔的看法，人的由来是“一切疑问的疑问”今天，我们就沿着科学家的足迹，来探索人产生的来龙去脉。倾听，进入学习状态在多媒体创设的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松的与学生交流。板书：我们产生的历程设问一：为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来？明确：看来，爸爸、妈妈的生殖细胞一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界普遍存在的现象，是所有生物的共同特征。思考并回答以生活现象为切入点，使学生明确人的生殖为有性生殖，是生物界普遍存在的现象。板书：受精设问二：精子、卵细胞分

5、别是哪个生殖器官产生的？设问三：精子和卵细胞各有什么特点呢？播放影音文件：“精子、卵细胞的产生”明确：精子个体小、数量大、有长尾，在精液中能游动。卵细胞体积大、数量少，不能游动，细胞内含丰富的卵黄。回答：睾丸产生精子、卵巢产生卵细胞观看影音文件，找出二者的特点。倾听与体会使抽象知识直观化用对比法讲解精子与卵细胞的区别，易于学生理解。6教学环节教师行为学生行为设计意图过渡精子与卵细胞是怎么结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合呢？请看第一个过程—受精。激疑启思明确学习任务板书：场所：输卵管发展变化：很偶然的过程，形成受精卵播放影音文件：“受精”设问四：精子从哪

6、进？在哪与卵细胞结合的？明确：精子从阴道进，在输卵管与卵细胞结合，形成受精卵。我们每个人的生命，就是从一个的受精卵开始的。[板书:场所：输卵管]设问五：为什么说受精是一个很偶然的过程呢？播放课件：精子在受精过程中的数量变化明确：受精是一个很偶然的过程，可谓是“鹊桥相会”，为什么这么说呢？同学们看，精子最初在阴道中的数量是2-3亿,而到子宫颈口只有5000个左右。无数精子都无力到达终点而夭折了。最后来到卵细胞旁边的只有30-50个，而且这些精子必须协同“作战”，才能冲破障碍，找到进入卵细胞的“缺口”，最后，只有一个精子和卵细胞结合。又因为成熟的女性每月只排

7、放一个卵细胞，更因为卵细胞排出只能活24小时.可见，“鹊桥相会”是多么的困难。设问六：想想看，我们人类选择这种受精方式的意义是什么？你对生命有什么新认识？明确：最终与卵细胞结合的精子应该是最有活力的、生命力是最强的。这样有助于生物的进化。我们应该珍爱生命，关心自己，相信自己，关爱他人。观看影音文件思考并回答倾听与体会激疑启思带着问题看课件，然后回答。倾听与体会，领悟生命产生的偶然性。思考并发表自己的认识倾听与体会，领悟生命的珍贵。使抽象知识直观化明确核心知识从受精是一个偶然的过程为突破口，呼唤学生珍爱生命、关爱自己，关心他人。激发学生的自信心。6教学环节

8、教师行为学生行为设计意图过渡受精卵是新生命的起点，它最终要到哪去安家落户呢？请看